六年级语文上《稻草人》优秀教案六年级语文上《稻草人》优秀教案知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。2、指导学生默读课文，把握课文。3、理解稻草人的形象。过程与方法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会___表达的情感。1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习___的表现方式。理解___刻画的稻草人是个怎样的人物。师：(指名读第一单元《导读》)，你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。(一)板书课题，简介___。(二)初读课文，整体感悟1。指定三位学生朗读课文。播放wav音频朗读。比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。注意以下生字词语，尤其是画线的字。(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。(三)再读课文，思考。1、文中哪些描写与稻草人的.特征是相符和的?2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?(四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。1、外貌描写表现了什么?2、文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)3、文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚)(五)品读句子，理解思想情感。1、给课文分段。(1)介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)(2)用一句话概括1---2自然段的主要内容。(3)稻草人为主人做了哪些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了___什么的感情?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)2、学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)(1)学生谈一谈读了本段的感受;(2)齐读本段;(3)找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)3、点名读第四、五自然段。(1)文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现___的同情与焦急，稻草人就是___的代言人)(2)找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;(3)作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)4、学生通读1---5自然段;质疑问难。(一)看拼音，写词语。jīròupífūdàosuìmiǎnqiǎng()()()()báihóugēngzhònghèsè()()()wǎn激ùhuòshìchéndiàndiàn()()()(二)改写句子。她以前哪里笑过啊?(改为陈述句)课后小结文章通过对稻草人外貌、心理、动作的描写，刻画了一个普通、善良、坚守职责的好人形象。【六年级语文上《稻草人》优秀教案】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考