课题：难以忽视的真相洋泾中学：周容教学目标：1、知识和技能：学会对臭氧洞遥感图片进行判读和分析；学会对文字材料进行有效信息摄取和表述；学会通过关键术语来梳理地理原理。2、过程和方法：通过小组讨论的形式来完成遥感图片的判读、分析和归纳；引导学生对臭氧洞的三种解释进行提炼性表述；通过制作概念图来帮助学生建立知识要点之间的联系。3、情感、态度和价值观：逐步建立地理的学科思维；人地和谐的课堂德育思想的渗透。重点和难点：重点：臭氧洞遥感图片进行判读难点：学科思维的建立和强化教学流程：教学环节教师活动学生活动设计意图照片导入展示和讲解“升起的地球”这幅照片关于“人地关系”的观点的激活臭氧层的简单复习和介绍出示大气垂直分层图和臭氧的集中分布图，提一些简单复习性问题和进一步讲解学生看图，回答问题。对以旧知导出新知，做一些简单的互动热身。介绍臭氧层浓度单位多布森对比教材上的臭氧洞插图和实际网站上的臭氧洞图，提出问题，引出多布森单位的介绍。学生比较两张图，根据老师的问题和讲解，理解臭氧洞的概念。不断地抛出问题，引发学生思考，激发学生兴趣。通过图与图的比较判读，培养学生读图的基本规范。判读遥感图片，总结南极地区臭氧洞年际变化规律。出示遥感图片，给出讨论任务。结合课堂学习资料中活动一中给出的四个任务开展小组讨论这四个任务从读图的规范性、数据判读、规律判读等方面具体化地帮助引导学生判读遥感图片。再次判读遥感图，总结南极臭氧洞季节变化规律。出示图片，提出问题。个别回答提出的问题与活动一相仿，再次强化遥感图的判读能力。分析臭氧洞时空分布的原因提出三个问题，给出一些辅助材料、设计一些环节、提出一些要求。问题二，学生根据要求，阅读材料，圈画关键点，师生一对一提问式解决问题。问题三，给出术语，结合材料，以小组讨论的形式，制作概念设计一些与知识点相关的活动，培养学生的阅读信息摄取信息的能力，用制作概念图的活动让学生学会表述地理原理的学科思维方式。图，交流展示。介绍蒙特利尔议定书出示一些数据图，简单介绍该议定书的用5W原则对这堂课进行小结罗列5W原则，提出问题。以5W为核心，引导学生建立学科思维模式。推荐一个网站和一部纪录片希望在课堂上培养的环保意识，在课后能得到延续并保持关注度。课后小结：在最初拿到教学任务的时候，脑子里主要思考的问题是：这堂课如何突出它的高中性？最后确立的原则是，要强化学科的思维培养，要加强人地关系的德育渗透。因此在整堂课的设计也是围绕这两大原则来的。我设计了一些例如关于卫片判读的小组讨论、给定术语制作概念图等课堂活动，对著名照片的解读、对5W思维方式的介绍和示范式应用以及对一些网站和环保纪录片的推荐等等，这些课堂显性和隐性的教学活动设计所包含的信息量非常大，对学生也提出了较高的要求。整体课投入了我很大的努力，在教学设计上也有一定的突破，引入了之前从没有尝试过的概念图的制作等教学方式，希望能给其他老师带来一些借鉴。