研究题目：经济管理类学生在学习中是否更应该侧重于社会实践第一章研究流程图第二章调研的前期准备第三章问卷的数据统计与分析第四章问卷的结果与结论部分第一章、研究流程图文献检索主题确定具体研究的实施确定研究方法研究结果得出结论对河南师大人力资源管理专业学生进行问卷调查完善社会实践体系，使大学生的素质得到全面发展，促进大学生就业经济管理类学生在学习中是否更应该侧重于社会实践大学生社会实践有助于大学生就业能力的提高调查问卷、个案访谈、数据统计社会实践对大学生学习发展有着重要作用，特别是对促进大学生就业有着积极作用，但是其中存在着不少问题和不足对企业的管理人员进行访谈第二章、调研的前期准备一、文献查阅和检索1、社会实践的定义社会实践是指人们以社会为主阵地，实现改造社会的一种有意义的积极活动。它是客观物质性和主观意识性的统一。2、大学生社会实践的特点与分类大学生社会实践的基本特点：(1)明确的实践主体。顾名思义，大学生社会实践的主体是在校大学生群体。现实生活中，尽管不少实践活动由教师、社团或某种组织者带队，但实践活动围绕大学生设计、展开，旨在使学生得到锻炼和提升，大学生始终是社会实践活动的参与主体。(2)广泛的组织形式。大学期间，任何组织或个人都可成为实寮的组织者、参与者，参观、走访、调研、实习、劳动、训练，有偿、无偿、公益活动等，都可以成为社会实践的活动形式。(3)丰富的实践主题。社会实践的组织形式广泛，可选的实践主题也丰富多彩。现生活实中，国家和学校结合社会需求和教学安排组织诸如志愿服务、专业实习、军事训练之类的实践活动，学生个人和社团根据自身爱好和组织目标，开展诸如勤工助学、科技创造、公益活动之类的社会实践。(4)深刻的教育内涵。社会实践形式活跃、内容丰富，学生选择的自由度、透明度极高，客观上也导致实践活动的水平良莠不齐。大学生社会实践的分类：(1)社会认知类。所谓社会认知，是指大学生在校期间利用节假日，通过各种形式在校内外开展以接触社会生活、了解社情民意、增强实践意识为目的的社会实践活动。认知社会是大学生了解社会的前提，而接触社会是大学生认知社会的手段。在社会认知类实践中，学生的实践内容、目的均较为宽泛，形式也较为自由，一般由学生主动发起，不具有很强的专业色彩。低年级大学生或实践目的较为单一的学生宜从事此类实践活动。(2)专业认知类。所谓专业认知，是指高等学校根据自身人才培养计划，本着理论联系实际的原则，将学生实践纳入教学计划?利用校内外资源完成的专业实践性教学环节。让学生了解和掌握专业知识，做到学有所长是大学教育的基本目标，而理论和实践的结合是提高学生知识运用能力的必要途径。开展专业认知类社会实践的目的在于培养学生综合运用专业知识分析、解决实际问题的能力，以提高学生的专业素养、职业道德意识和社会责任感。(3)就业实习类。所谓就业实习，是指学生主动申请或者用人单位有计划地开展的以就业为目的的社会实践活动。就业实习这一形式是基于学生在求职之前很少接触社会，尤其是很少接触真正的用人单位，对自己的就业意愿和职业能力思考和了解较少的现实情况而进行的。一般是指由学校就业主管部门、学生工作部门等提出要求，学生在毕业求职阶段应用人单位要求，在正式签订就业协议书、劳动合同之前在用人单位内部进行的实习活动。3、应用价值和现实意义对于大学生而言，通过对河南师范大学人力资源管理专业同学社会实践的调查，挖掘大学生对社会实践与就业能力方面的认知状况。对于学校而言，完善大学生社会实践机制，保障大学生社会实践工作健康开展，使理论知识与实践更好结合，培养更多满足于社会需求的实践型人才。4、国内外大学生社会实践现状在很多发达国家，职业教育贯穿于学生教育全过程，很多学生在走入社会之前，就已经参加过各种形式的实习实践活动。澳大利亚劳工部规定，青少年大学入学标准为专业成绩加上社会实践成绩，在外打工也计入社会实践总分。在法国，欧洲议会的实习生总数每年多达200人。美国白宫、中情局等也都有自己的实习生制度，1977年，美国政府制订了以广招天下英才为目...