运用黑龙江地方文化资源促进高职思政课教学摘要：黑龙江地方文化能够丰富高职思政课教学内容，能够涵养高职学生人文素质。应把黑龙江丰富的历史文化资源融入课堂教学、利用黑龙江历史文化资源开展实践教学，以彰显高职思政课教学地域特色，提高教学实效性。关键词：地方文化；思政课；高职：G71文献标识码：A一、黑龙江地方文化融入高职思政课教学的意义（一）黑龙江地域文化能够丰富高职思政课教学内容当前高职院校思想政治理论课普遍采用的是由教育部统编的教材，这些全国统一规范的教材体系，具有较强的系统性与理论性，对于培养当代青年大学生基本的理论素养，形成较为系统的马克主义世界观和方法论，有着重要的意义。但是从高职思政课教学实践来看，这些教材偏重于抽象的理论性和内容的系统性，即在教材的知识结构中，侧重的是全国的一般性的理论总结，地方性的经验特色几乎没有，缺乏适应地方院校思政教学的鲜活性、针对性。而高职学生作为地方建设的有生力量，他们对地方文化的认同和了解直接关系到本地经济建设以及社会的发展。黑龙江省拥有大量值得挖掘的历史文化资源。黑龙江历史文化资源极为丰富，基础好，有潜力，根据专家初步调研，归纳了十大重点系列。包括民族历史源流系列、民族民间非物质文化遗产系列、红色历程系列、文化名人系列、开发建设系列等。其中红色历程系列（以抗日战争历史为代表）及开发建设系列（以“北大荒开发建设时期”、“大庆开发建设时期”为代表）尤其值得作为开展思想政治教育的文化资源加以挖掘利用。此外，作为东北老工业基地，我省重工业发展的历史、现状与未来更是与高职学生的未来职业息息相关而值得充分关注和了解。将这些极具地方鲜活特色的文化资源融入教材，是对教材体系的一个丰富和补充。（二）黑龙江地域文化精神能够涵养高职学生人文素质优秀的核心精神文化资源是地方文化的重要组成部分，是文化传承和文化内涵的集中体现。19世纪中叶以来，一代代龙江人走进龙江大地，开荒拓土，形成了龙江人特有的“闯关东精神”、“铁人精神”和“北大荒精神”，其核心要旨表现为艰苦朴素，坚忍不拔，踏实肯干，敬业奉献。正是秉承这种开疆拓土的精神，一代代龙江人在龙江广袤的大地上扎根、发展，逐渐形成了今日的龙江风貌和龙江气象，特别是改革开放三十多年来，龙江经济社会建设蓬勃发展，日新月异，这些优秀的精神文化资源日益融入各行各业建设之中，进一步促进了黑龙江省的腾飞和跨越。浓郁的地域文化氛围不仅可以陶冶人的审美情操，有效的改善我们的社会文化环境，还能够通过在地方历史文化中加入人的思想和情感，促进人们思想观念的转变，进而帮助人们更好的完善自己，产生对生活环境的认同、归属和满足感。对于肩负着为国家培养全面发展人才的高职院校，在加强学生专业技能教育的同时，不能忽视对其人文素质的培养。对于黑龙江高职院校而言，以黑龙江地方文化为切入点，传承黑龙江优秀精神，把龙江精神渗透到思政课教学中，充分利用黑龙江文化资源，增强学生对本地文化的认识，对实现高职培养适应社会的高技能人才具有重要的现实意义。通过对龙江精神的宣传，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情，激励广大学生弘扬龙江精神的优良传统和开拓进取精神，以更好的为地方建设和经济发展做出贡献。二、利用地方文化资源促进高职思政课教学的有效途径（一）将地方文化资源与思政课教学内容进行整合把本土的历史文化资源糅合到课程教学内容中。可以有效地引起学生的学习兴趣，调动学生的自觉参与意识，从而收到事半功倍的效果。国家统编教材自然有其理论权威性和系统性，但需要把这种理论高度同最贴近学生实际的社会现实结合起来，才能让理论“接地气”，也就实现了从教材体系到教学体系的转变，而充分运用地方文化资源，将其与教材内容相融合便是实现这一目的的最好途径。黑龙江具有壮烈的红色革命文化。黑龙江人民抵御列强入侵的英勇顽强，特别是在抗日战争期间，创造了惊天地、泣鬼神的伟大业绩，从1931年马占山将军在举世瞩目“江桥抗战”中打响了中华民族武装抗击日本侵略的第一枪，拉开了伟大的抗日战争的序幕。经历了东北抗日义勇军、...