缙云中学选修课程纲要课程名称校园话剧表演课程编码215授课教师洪亮王国华教学材料选编（）改编（）创编（•）课程类型知识拓展类（）职业技能类0兴趣特长类（•）社会实践类（）授课时间每学年第二学期授课对象高二学生课程简介《校园话剧表演》是为实施《普通高中语文课程标准》中选修课的教学而开发的一门立足学生生活的具有校园文化特色的高中语文兴趣特长课程。本课程从了解话剧的发展历史，初步学握校园话剧创作、表演的一般技能出发，指导学生进行校园话剧表演，帮助提升学生的语文素养。本课程以研究者对话剧研究的一些成果，结合往年缙云中学课本剧汇演的经验，围绕校园话剧的表演，编选了《话剧的发展历史》、《话剧的表现手法》、《剧本的创作》、《中国话剧名家及作品》、《新媒体背景下的话剧表演》《校园课本剧》等知识内容，设计、改进和开发了《编写课本剧》、《写意与写实》、《规定情境表演》、《模仿与创新》、《录播教室表演》等表演实践内容，共18个课时。本课程从动态的角度组织学习活动，用“学习•理解•思考•探究”的问题引导学生对话剧知识的学习，通过表演训练、实践促进话剧知识向话剧表演的转化，从而拓宽语文学习和运用的领域，丰富了学生的校园生活。课程目标1.培养阅读古今中外各类剧本的兴趣，扩大文学欣赏的眼界，拓宽思想文化视野。2.从优秀的话剧作品中吸取思想和艺术的营养，形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同吋代、不同民族、不同流派风格的文化。3.正确理解中外戏剧作品表现出来的价值判断和审美取向，提高分辨真假、善恶、美丑的水平，提高语文修养，丰富精神生活，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。4.了解中外话剧的发展历史及话剧在浙江的发展轨迹。5.学习话剧剧本的创作知识和表演知识，掌握欣赏话剧的基本方法。6.通过表演训练、实践，开掘学生的创造性思维，使学生的创造力得---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---到解放和开发。7.注意口语的特点，根据不同的交际场合和交际目的，借助语调、语气和表情、手势，恰当地进行表达，提高口语交际的效果。8.在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。课程内容本课程的内容由三部分构成：一是话剧知识，二是表演实践与训练，三是“学习•理解•思考•探究”。第一章话剧的发展历史第一节西方话剧的发展史训练•消除紧张第二节中国话剧百年训练•注意力第三节浙江话剧历史轨迹0训练•感受力第二章剧本的创作第一节话剧剧本创作知识训练•想象力第二节表演实践：编写课本剧0【拓展】课本剧创作大赛第二章话剧表演对戏曲的借鉴第一节话剧对戏曲写意表演的借鉴训练•虚拟第二节表演实践：写意与写实第四章话剧的表现方法第一节中国当代话剧表演的手法举例训练•信念第二节表演实践：规定情境表演【拓展】情景短剧表演第五章中国话剧名家及作品---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第一节曹禺与《雷雨》训练•适应第二节老舍与《茶馆》训练•语言第三节表演实践：模仿与创新【拓展】校园模仿秀第六章新媒体背景下的话剧表演第一节陈佩斯训练•动作第二节赵丽蓉训练•节奏第三节黄宏训练•感觉第四节赵本山训练•对白第五节表演实践：录播教室表演【拓展】录制视频课程实施1.学习方式：集中授课指导。课堂教学以实践练习为核心，辅助以话剧知识、问题的学习讨论。2.教学方法：教材导读，学习讨论，表演练习，多媒体课件教学。3.阅读优秀话剧剧本，拓展话剧视野；4.观看视频，了解现代话剧表演；5.表演练习，掌握话剧表演的基本方法；6.创作剧本，掌握话剧剧本创作的要素方法。7.录播话剧，了解现代媒体的话剧表演制作。课程评价（一）指导思想：促进学生的个性发展。对学生的评价，首先要考察的是学生在这门课程中的参与程度，其次要---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---考察的是学生对相关知识的掌握程度，再次要考察的是学生将理论知识运用于实践的能力。（二）评价的方式：过程性评价，课堂活动是完成学习任务...