小学英语教学评价方法的探索摘要：教学评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。有效的评价是能及时调整和改进教学的评估活动。这种评估活动对调控小学英语教学，激励小学生起到积极的调节和指导的作用。/2/view-13085326.htm关键词：小学英语；教学；评价方法中图分类号：C41文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）12-0294-01教学评价是英语教学活动中不可缺少的一部分，同时在教学中起着重要的导向作用。传统的小学英语的评价体系比较单一，大多数都是以终结性评价为主要评价方式。太过于强调评价的选拔功能。从而忽视了它的激励作用。但在《小学英语新课程标准》中指出，应采取形成性评价和终结性评价相结合的评价方法对英语教学进行评价。那么，什么是形成性评价？形成性评价是指通过观察、活动记录、问卷调查和咨询等形式对学生的学习进展进行的持续评价。形成性评价是一种过程性评价贯穿于学习过程的始终，目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能促进学生学习，并为教师提供反馈。至于终结性评价是指在一个学习阶段末对学生的表现与能力所作的评价，更加关注学习的结果。鉴于小学英语学习的特点，小学英语的学习更应该是以形成性评价为主，终结性评价相辅助的作用下开展评价的形式多样化。以下是我在教学中的一些做法：一、课堂中的教学评价方法在一节英语课上，课前教师就应该设计好这节课的评价内容是什么？并给学生讲清比赛的规则。使学生清晰自己该做什么？该怎样做？须注意的事项以及集体的观念等一些思想上的灌输。例如：在教授英文字母时，有些单词是以这个字母为首字母开头的单词，就可以教给学生这个词，这样字母和词就一起记住了。“F：fish,father.G:goose,girl.”在此项过程中，教师可以把学生分成三组，每组分一个苹果形状的大卡片。要求：如哪一组的同学还想到以学到的字母为首字母开头的单词就奖励给哪一组一个小苹果贴在大苹果卡片内。为了公平起见每组分别回答一次。注意：要倾听其他同学的发言，别人说过的单词不能在重复。就这样，一节课下来，学生把以前积累过的单词就在自己的脑海中过了一遍，起到了复习的作用。同时分别对回答问题的学生给予个人的评价性语言上的鼓励。最后，对获胜的小组给予终结性的评价。二、批改作业的评价方法作业是衡量一个学生的学习是会与不会的结果。有的学生很重视自己的作业是否完成的很好。特别是性格内向的学生，不善于言语表达的学生，他们是很在乎自己的学习成绩的。在教学过程中，我曾经对学生这样要求过，只要你的作业是自己独立完成的，并认真思考过了，那么在今后的学习道路上你就成功了一半。最起码学生学会了自学与独立思考问题。为了激励学生们，偶尔以奖励为主要评价方法进行教学。例：A：学生的作业完成的较好，字迹工整，没有错题，就给予Best的奖励批语。B：错的内容很少，并书写整洁，给予Better的批语奖励。C：书写不清晰整洁，错题占全部的三分之二。就只能给评Seen这个单词了。就这样，学生积累五个Best就可换一个zoom粘贴，积累五个Better可换一个zip的粘贴。由此类推，还可以进行大抽奖一次。这就是平时把学生不喜欢的东西交给我积攒起来。放在一起进行抽奖游戏。即满足了学生的好奇心，有激发了学习英语的兴趣。还把学生自己不喜欢的东西与别人交换了，得到了与自己原来不一样的东西，心情会是什么样子的呢？而且还很公平、公正。三、开展各种比赛活动进行教学评价在英语教学中，开展一些教学活动会深受学生的喜爱，大多数学生都想表现自己的才华。于是就争先恐后地做好自己该做的事情。例如：在学校开展的艺术节活动中，可以利用这个时机给学生一个锻炼的机会，那就是给他们编排一些节目。有英文歌曲连唱、英语课本剧、英语游戏活动等节目。由此可以看出每个学生身上存在的优点与不足。这样就可以在教学中更好的把握学生的个性化发展，使之成为具有特色的教学风格课堂。在此之间，教师和家长们会对学生有个正确的评价目标。在今后的学习道路上就会少走弯路。同时，利用每周的课余时间让学生练习一下英文的书写能力、设计能力。可以采用书写比赛和设计手...