教案设计(封面范本)设计主题:关于《牛郎织女》教学设计学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)关于《牛郎织女》教学设计按照男耕女织，日子美满老牛诀别，忍痛剥皮王母知情，发誓追回闯入家里，抓走织女心急如焚，携子追赶划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见的顺序复述课文。下面是笔者教学设计，希望对大家有帮助!牛郎织女教学设计1教学要求:正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。教学时间:两课时第一课时复习导入:指名复述主要内容。牛郎织女后来的生活怎样了呢?(揭题)初读指导:轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。思考这篇课文主要讲了什么内容?说说各个自然段主要内容。检查自读情况:朗读生字，正音。按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。说说各个自然段主要内容。学习第一段:指名朗读，思考:这一段主要写什么。从语言文字中体会牛郎织女日子过得极美满。(男耕女织、辛勤劳动、生儿育女)有感情朗读第一段。思考本段最后一句话的含义。学习第二段:1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事?老牛又讲了什么话?老牛讲话时的神情怎样?有感情地朗读老牛的话。老牛死了，牛郎和织女心情怎样?小结:善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。布置作业:完成文后习题2，指导书写。有感情朗读课文。第二课时学习第三段:牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么?王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现?默读第35自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。1、王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。2、王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。3、王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。4、王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。5、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人?6、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。7、默读第35自然段，划出描写牛郎与织女的句子。A、织女一边一边朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。B、牛郎赶紧一出屋门就朗读体会牛郎的心急如焚。8、有感情地朗读35自然段。9、第三段讲了几层意思?概括出每个自然段的小标题。A、知道下落，发誓抓回。B、闯入家里，抓走织女。C、心急如焚，携子追赶。10、根据小标题说说这段课文的内容。学习第四段:1、指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。2、想象:牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢?七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢?3、有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。总结课文:1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情?2、按照男耕女织，日子美满老牛诀别，忍痛剥皮王母知情，发誓追回闯入家里，抓走织女心急如焚，携子追赶划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见的顺序复述课文。布置作业:1、造句:心急如焚霎时间2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。牛郎织女教学设计2【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。3.会用心急如焚、霎时间造句。4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。【教学重点和难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。【教学准备】1.相关的投影片，影音文件;2.生字词小黑板;3.学生自己搜集的有关民间故事的资料;4.一张夏夜星空图。【教学过程】第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、了解作者资料。叶圣陶，又...