微课应用及实践信息技术微课制作【摘要】在网络web2.0时代，以信息技术课程为载体，运用教育技术学不同的研究方法，持科学技术观，以学校作为主题和基础，对微课的相关理论和应用实践进行研究，探索信息技术课程中的微课的应用策略，结合信息技术专业探讨分析微型课堂技巧的构建思想，并从制作微课视频的实践经验中出发，就如何制作一节微课谈谈自己的体会。【关键词】微课微课发展；信息技术；微课视频制作【】g64.23【】a【】2095-3089（xx）33-0-021.微课案例的应用现状我主要通过对几个知名的、覆盖面广的全文数据库进行检索，得出历年来专家、学者等对信息技术与微课的研究探索情况，以及不同文献类别的搜索结果，并总结出信息技术中微课案例的应用现状，及运用微课教学后对教学效果的影响，以及对学生和教师的影响。1.1微课的发展微课通常是由教学者生产出来，刚开始可能仅仅有一个比较粗糙的脚本——可能仅仅包括一个介绍，一系列应该掌握的关键知识点，一个总结——可能是在教育技术专家的帮助下完成的。微课录制通常由一个仅仅带有麦克房的网络摄像头就可以完成。视频内容通常是这样子的：教学者的正在讲演的头像，配合画外音呈现的其他可视化内容，例如，一个幻灯片演示、一个屏幕录制或者是一个动画。微课录制的成果被上传学习管理系统，专用的多媒体服务器，或者是像youtube、vimeo及itunesu一类的大众视频网站上，视校园网的基础设施选项设置而定。每个微课的名称随概念的不同而不同，确保学生能够很容易的定位到他们所需的课程名称上。此外，也可以添加关键字、标签。1.2检索结果分析1.目前对信息技术的相关研究已有上百万条之多，足以说明人们对信息技术的关注程度是相当高的。2.随着信息技术的发展，微课逐渐备受关注，但微课案例库缺乏，甚至微课视频在中国知网、万方等数据库上找不到。3.现有文献中关于信息技术的微课的文献相对较少，说明信息技术中微课案例的应用还没有被推广。4.在检索的结果中一些数据库几乎找不到信息技术中微课视频，因此我们得出信息技术中微课案例库的建设的相对滞后。1.3运用微课教学后对教学效果及学生和教师的影响1.3.1对教学的影响微课能够很容易的被整合于课程之中，一是它能过多种方式被使用，二是它足够小能够被用到几乎任何地方。它能够能放置于课程网站上作为预告片，让学生在课程开始前提前观看。而在课前，它能介绍主题，提高t意识或者激发好奇心。课后，它可以提供覆盖课程的所有知识点的讲解，甚至延伸到拓展部分。活动或者后续下达的任务能够很容易的被嵌入到一节微课中以便学生能容易的理解所呈现的内容。简洁的形式能够让老师快速的作出修订、调整和根据需要更新课程内容。某些情况中，这些微课就是可重复利用的资源，特别是那些讲解基本概念的微课，可以被多个课程和多个教师使用。在那些讲解难点的微课中，学生可以在一节课中多次重复观看。对于希望改变传统授课形式的教育机构和教员们来说，微课提供了一种新的教学方法。1.3.2微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。（1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，微课本身就成了一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。（2）微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，（3）微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，在一定程度上提高了教学效果。（4）微课制作形式简单、新颖，通过微课教学者可以进行资源的积累、分享和交流，也可以有效提高教学者的自信心和成就感，并提高教师的信息技术与课程的整合能力。微课将帮助教师改进教学技能和方法，减少教学失误，并使师范生尽快地树立信心。微课不能在一个晚上改变教师或师范生的个人素质和习惯，它不能解决教学中所有的问题，不一定能把一个普通教师变成一个...