第2节世界的人种【教学目标】知识目标：1.了解人种的划分及世界三大人种的体质特征。2.运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区，并简单了解人种与地理环境的关系。能力目标：掌握读图技巧，并能从地图提取信息，掌握世界人种的分布规律，分析人种的体质特征与自然环境的联系。德育目标：通过本节课的学习,使学生认识到树立科学的种族观,各种族之间一律平等。【教学重点】掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的能力。【教学难点】树立科学的种族观，各种族之间一律平等。【教学方法】讲授法、读图分析法【课时安排】1课时【教学媒体】多媒体课件地图册卡片教学挂图【教学过程】一、新课导入同学们，俗语说的好“千人千模样，万人万思想”，虽然每个人的外貌、思想都各不相同，但是今天我们在座的每一位外貌也有许多相同之处，谁能说出我们的外貌有哪些相同之处吗?（生你们知道我们属于什么人种吗?你还知道哪些有关人种的知识？今天我们就一起来探讨世界人种的有关知识。（板书课题）二、新授1、三大人种“除了黄种人，你们还见过或者听说过世界上有哪些人种？”从而引出世界的三大人种，（板书——三大人种）2、三大人种的特点提问：“不同的人种体貌特征不同，我们黄种人除了黄皮肤、黑头发、黑眼睛之外，还有什么特点呢？其他人种的特点和我们黄色人种有什么不同呢？”学生对照课本中其他人种的图片，两人一组对照表格中的内容，总结出三大人种的特点。3、互动学习：根据自己头脑中三大人种的印象和观察P45页三大人种照片，阅读课本P54的图3-7世界三大人种的特征并填充三大人种体质特征表。合作学习，分组讨论并填下表完成表格。人种肤色头发鼻梁嘴唇身材黄种人黄色、黄棕色黑、直中等中等中等白种人白色、浅棕色色浅、波浪状细高薄高大黑种人黑棕色短、卷曲扁平厚四肢长4．人种的划分依据---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---设问：“你们能否根据刚才的回答找出划分三大人种的依据？”（主要是肤色）除了肤色还有眼睛、毛发、脸型、鼻型等，我们把人的皮肤、眼睛、毛发等特征总称为人的体质特征，那么划分人种的依据是什么呢？（体质特征）5、人种与地理环境讨论：①人的体质特征的不同究竟是由什么原因造成的呢？请大家阅读“人种与地理环境”，找出正确的答案。师总结：肤色的形成与太阳辐射的强度密切相关，人类由于适应各地不同的环境才形成不同的体貌特征。6、三大人种的分布A、知识小竞猜：请大家根据所学，从纬度的角度猜猜看黑色人种分布在什么纬度范围？哪个大洲黑人最多？白人、黄色人种呢？（生猜、说理由）师：到底刚才大家的猜测是否正确呢？三大人种是怎样分布的呢？答案一会揭晓。下面请大家阅读世界人口分布图,总结三大人种分布在哪些大洲？大洲的哪些地区?B、学生阅读、讨论，师巡回指导。7、师生总结三大人种的分布。黄种人——亚洲的东部。师板图讲美洲黄种人印第安人和因纽特人的故事。白种人——分布最广泛黑种人——非洲的中部、南部白色人种欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部和南部黄色人种亚洲东部、亚洲北部、美洲部分地区黑色人种非洲中部和南部、大洋洲师：黑种人的故乡在非洲的中部和南部，为什么美洲也会有大量的黑人呢？生：阅读课文，,总结答案—这些黑人是被白人当作奴隶贩卖到美洲去的.8、各抒己见师：在许多白种人的眼里,他们认为他们的皮肤是白色的,天生就是高贵的,黑人就应该给他们当奴隶,对此,你怎么看?你能否举例说明他们的观点是对还是错?生：四人一组讨论、各组代表发言谈观点。师：人种的形成是人类适应环境的结果。他们的智力水平并无差别，他都为人类的文明和进步作出贡献，并不能说哪种肤色的人高贵，哪种肤色的人低贱，各人种之间应该是平等的。虽然现在许多地区依然存在种族歧视观念，但是这种观念也在逐渐淡化，美国总统奥巴马的当选就是一个很好的例子。随着人与人之间交往的日益增多,种族隔阂越来越少,人与人之间的通婚现象越来越多,因而形成了新的人种——混血种人（板书——混血人种）你们知道奥巴马是什么人种？虽然他的肤色是黑色的，但是他的妈妈是白色人...