浅谈高中作文教学现状反思摘要：语文课堂不仅是传授知识的课堂，更应该是立足于优秀文学资源，让学生接触世界优秀文学，培养高尚情操和道徳涵养的人性课堂。课外阅读是语文实践活动的重要形式，不仅可以巩同课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平，还可以开阔学生视野，积累语言，增长知识，提高学生的整体素质，为学生的终身学习奠定坚实的基础。因此，教师应该鼓励学生多去阅读经典，培养学生浓厚的阅读兴趣，通过有步骤的科学指导，训练学生良好的阅读习惯，为以后的阅读人生打下良好基础。关键词：小学；语文;课外阅读；中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)12-0152-02阅读是小学生获取科学文化知识的源泉，是小学语文教学的重耍方血。《小学语文课程标准》规定了小学阶段语文阅读教学目标：〃具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇以上。〃杜甫曾倡导〃读书破万卷，下笔如有神〃，学者余秋雨也指出：〃生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环〃。无不强调了多读书的好处。每一个有时代感、有责任感的教师都应该重视学生的阅读，然而知识的海洋何其辽阔，单凭一个学期课堂教学几十篇课文是远远不够的，它根本无法满足学生的阅读需求。因此，教师必须把培养学生课外阅读能力作为一项重要的教学任务。那么，如何培养学生的课外阅读能力，讣他们遨游书海、采珠拾贝呢？下面是我儿年来对培养小学生课外阅读能力的几点体会。1•养兴趣，让学生爱上课外阅读1.1兴趣之源。对学生适时地表扬、肯定能够增强学生的自信心，对阅读产生好感。因此，在课堂教学中，应该对学生进行及时的肯定表扬，让学生体验到成功的喜悦和参与的乐趣。如我在教《彭德怀和他的大黑骡子》时，就鼓励同学们饱含深情的朗读课文，并组织成表演小组，表现其中的故事情节，同学们热烈的掌声和教师真诚的鼓励给予他们极大的肯定。1.2兴趣之土。对学生鼓励肯定，让学牛有了浓厚的兴趣是阅读的第一步，但有书读、有大量的文学文本能够阅读才是兴趣的土壤。由于小学生接触文学故事的范围较狭窄，自己的甄别鉴赏能力较弱，教师就要适时地加以引导，给兴趣添材加薪，让学生保持对阅读的持续热情。如建立班级读书讨论小组、〃今天我来推荐一木书〃活动等都是行之有效的办法。2•设小学课外阅读环境通过多种渠道，让学生尽可能多拥有可阅读的书籍。充分利用好以时文和文学作品为主而又题材广泛、形式多样的〃口读课本〃；尽可能地改善校图书馆、阅览室的条件；组办班〃图书室、期刊角〃，发动学生每人拿出二、三木书在班里和同学们定期汇总交流；随着家庭收入逐年提高，鼓励家长尽可能增加家庭藏书等办法…总Z,我们要充分发挥家庭藏书、班级图书角、学校图书馆、社会的图书行等多种渠道的作用，为学生课外阅读提供充足的书源。3•给方法，引导学生读好书3.1精心挑选读物。叶圣陶指出：〃一要'及时’，二要'精选〃要选择那些〃内容比课本丰富些，写法比课本生动些〃，能让学生在〃阅读的时候感到触类旁通的乐趣〃和〃再读同类的其他读物的强烈愿槊〃的课外读物。3.2掌握最基本的读书方法。（1）浏览性阅读。主要针对一些名著，如《水浒传》《三国演义》等。教材中节选了中外名著的一些章节，在指导学生阅读原著时，教师可将要求放宽，只作走马观花式的浏览即可；（2）吸收性阅读。针对知识性读物，既不能追求快速，乂不能观其大略，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上进行识记；（3）细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并通过背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。3.3学会做读书笔记。学生在课外阅读中应养成〃不动笔墨不读书〃的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型一一摘抄好词好句、生活常识等以丰富语言、增长知识；提纲型一一把读物的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法；体会型一一读完一本读物后，结合现实和个人经历写出有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力；想象型一一主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，...