关于学校文化理解与建设意见一、进一步做实学校文化理解与建设的基础性工作“学校文化理解与建设”的前提性工作是对学校文化的理解。理解学校文化，首先要确定文化主题，即是什么文化。经过这些年的艰苦努力，我区大部分学校文化主题已经比较明确，只有个别学校尚在论证之中。其次要深挖文化主题内涵。此堡垒不破，后续工作无法进行。各校要迅速开展这方面的研究，既要发动学校每位教职工深入思考、讨论、又要借智借脑，利用专家的力量，指导抽象与概括。各校对学校文化主题内涵的提炼须在XX年7月以前完成。“学校文化理解与建设”的关键性工作是学校文化建设。要紧紧围绕学校文化主题内涵，从“环境文化”、“制度文化”、“课程文化”、“活动文化”、“主体文化”五个维度展开文化建设。建设过程中，切忌“内涵”与“建设”脱离。如学校环境文化，反映出的理念（校训、学风、教风等）要与抽象出的主题文化内涵息息相关，绝对不能毫无关联，各是各的一套。“内涵”与“建设”脱离是我区当前学校文化建设中的突出问题，各校必须予以纠正。学校文化建设过程中，还要注意利用好学校原有基础，特别是环境文化建设，在原有建设基础上补充完善，千万不要另起炉灶。在对学校文化建设进行系统思考的基础上，形成建设方案（现将部分学校的建设方案附后，供参考）。方案报教育局批准后实施。方案一经教育局批准，学校不得擅自改变。二、严肃认真做好学校文化理解与建设的深化研究工作1•端正研究态度。教育本身就是坚守的事业，教育科研更需要孜孜不倦地坚持。求新鲜，追时髦，办不好教育。学校文化理解与建设,不是一年二年---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---做了就不再做的事情，需要每位教育工作者长期做下去。当前，少数学校领导对此项工作已表现出兴致不高，甚至不顾学校实际，对已经确定的学校文化主题随意改变的现象。这不是一名教育工作者，特别是学校领导者的应有之为，是对学校发展不负责任的表现，这些学校的领导要认真反省。广大教育工作者都要有坚持不懈的精神，认准了的事情，就坚持做下去，做就做好。2.按教育科研课题的研究规范程序做好深化研究工作。各校在做好基础性工作的基础上，可根据“课题研究指南”（附后），依据自身实际，选择一个小课题开展深入研究。研究中，要拟定好研究方案,积累研究材料，加强阶段性总结，以便今后结题验收。学校相关资料要及时报送教育局备案。三、采取得力措施，推动深化研究工作1•成立区级深化研究领导和指导小组。2.将“学校文化理解与建设”研究情况纳入学校每年的重点工作目标，一年一考核。教育局将加强平时的工作督查，并定期和不定期召开专题研讨会议，推动深化研究工作。3•设立“学校文化理解与建设”项目经费，专项补助学校的深化研究工作。关于平安和谐边界创建意见一、工作目的通过加强边界地区交往，建立边界地区管理联动机制，促进边界地区平安和谐共同发展。二、具体做法（一）建立“二项制度”。一是建立边界地区联席会议制度。边界联席会议由边界乡镇政府及其相关机构、村民委员会组成，每年召开一次。主要---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---内容：互通信息，通报情况，协调解决边界地区纠纷，分析边界地区形势，排查隐患。二是建立定期走访制度。每年由两县民政局协调，县委、县人民政府领导互访一次，边界地区的乡镇政府及村民委员会视情况至少每半年互访一次，乡镇有关部门也应加强走访联系。（二）成立“五个小组”。即治安联防组、处理公共突发事件组、信息通报组、公益事业互助组、民俗活动组。治安联防组：由乡镇政府牵头，公安派出所民警、村治保主任等人员组成，及时处理案件和纠纷，搞好界线、界桩的维护，不得擅自设立边界线标志物。处理公共突发事件组：在乡镇政府的统一领导下，由公安派出所、乡镇武装部、民政所（办）、卫生院、村民委员会等相关机构人员组戚，适时通报经济、农技、农业灾情、公共卫生事务等信息，并采取相应的措施。公益事业互助组：由乡镇政府、民政所（办）、村民委员会、村民小组等负责人组...