课题1分子和原子（第一课时）【核心素养】通过对分子和原子等微粒特性的探究，构建学生的微粒观，培养学生学习用微观理论解释宏观现象。【教学目标】1.通过观察生活中的一些常见现象，感知物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2.通过实验探究，理解分子、原子等微观微粒的特征。3.会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。【教学重点】探究微观粒子的基本特征。【教学难点】从微观角度解释宏观现象。【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。【教学过程】活动1：情境创设，引入新课播放杭州G20峰会音乐喷泉《人间西湖》，摆放香料教师活动学生活动设计意图G20峰会刚才大家欣赏到的是杭州中随音乐翩翩起舞的美丽喷泉，是在感受宏观世界的五彩缤纷，从这一单元幵始，我们将透过现象看本质，去探索神竒的微观之旅（投影图片）教师：大家进教室闻到了什么？（投影图片）香味从哪里来？现在由我来掲密吧，香味就来自于我手上的这盒香料。竒怪的是，你们隔香料那么远，为什么欣赏杭州G20峰会音乐《人间西湖》，感受宏观世界的五彩缤纷。闻到香味，探寻香味的。学生可能回答“香味”学生可能回答“分子总在不断运动力通过学生熟悉的宏观生活现象，引发学生感悟“宏观的物质可能是由肉眼看不见的微小粒子构成的”，并带着困惑进入本节课的学习。探寻香味的，激发学生的学习兴趣，探究欲望。思考，推测页1第都能闻到这香味呢？2【讲授：微观微粒发现史】活动感受分子、原子等微观微粒是客观存在的教师活动学生活动设计意图那你们的，：老师分子总在不断运动意思是香料中有香味的物质是由分子这种微观粒子构成的。很久以前，一些学者也对这样的一些现象产生物质是由了浓厚的兴趣，他们提出，后来科学看不见的微小粒子构成的，原，物质是由分子、技术的进步证明先子等微观粒子构成的，现在通过不仅能观察到一些分，进的科学仪器子和原子（投影图片）宏观物质事实和科技都证明，老师：。原子等微观粒子构成的是由分子、;【板书】解。看图片，听讲了解微观粒子的发过程。现通过事实和科技论分子、原子等证，微观粒子是客观存在的，宏观物质是由分子、原子等微观粒子构成的。3【阅读感受】活动微观微粒的基本特征之一：质量和体积很小教师活动学生活动设计意图首先我们来探索微观微粒的基教师：本特征。【板书】微观粒子的基本特征教师：我这里有一杯和喷泉一样的这杯水水，水是由水分子构成的，那构成水的是有一定质量和体积的，有一定的质量和体水分子也应该是你们能看仔细看看我这杯水积的。，看不学生可能回答“培养学生分析问题、归纳总结的能力。学生阅读自学，分析感知，分子质量和体积很小。页2第到一个一-个的水分子吗？为什么呢？48页的有多小呢？请大家阅读教材最后一自然段。你能得出分子的特点之一【问题一】是什么？【板书】1：分子庚量和体积很小。可以解释物质中含有很多小，老师：有很多水分微观粒子，如“1滴水。子、微粒看不见等原因”到”太“学生可能回答”小学生自学学生分析，回答学生整理笔记活动4【探究活动】微观粒子的基本特征之二：总在不断运动教师活动学生活动设计意图都能闻香，教师：你们隔香料那么远分子总“味，刚才有同学已经回答了在不断运动”。是真的吗？【探究实验】分子运动现象遇到某酚酞：无色液体，物质介绍：氨气的水溶些物质会变色。氨水:会挥发出氨气有较强的挥发性，液，分子。向装有氨水的试管中滴加两步骤一：滴酚酞溶液归纳实验结论。观察实验现象，老师：氨水中除了有氨气溶于水形成设疑：实验现象：溶液变实验结论：红。氨水能使酚酞变红。提出疑问，激发学生思考1（）培养学生观察实验现象，描述实验现象的能力。2（）通过实验让学生体验对比实验的意义，并注意控制变量法的使用。页3第有没有可能是水让的物质，还有水，酚酞变红呢？如何证明？向装有等量蒸馏水的试管中步骤二：滴加两滴酚酞溶液观察实验现象，归纳实验结论。老师：为什么要装有等量蒸馏水，滴设问：加相同滴数的酚酞？步骤三：用大烧杯将分别装有酚酞溶液和氨水的小烧杯罩住，观察实验现象，分析实猃原因。【问题二】你...