浅谈信息技术与英语教学整合的实效性王晓丽摘要：信息化环境下学生自主学习能力明显增强，教学方式与教育模式创新不断深入，充分显现了信息化对教育变革的促进作用。信息技术与英语学科整合是在英语课堂教学中，根据课堂教学活动的需要，充分发挥信息技术的作用，把枯燥乏味、缺乏活力的教材以真实有趣的画面形式呈现，打破传统课堂沉闷的氛围，从而有效提高学生学习英语的积极性，提高课堂教学效率。关键词：信息技术；英语教学；整合；实效性：G63：A：1673-9132（2018）30-0151-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.094信息全球化的今天，以计算机辅助为核心的现代教育技术受到了大家的普遍关注。新英语课程标准指出：英语课程教学要力求合理利用和积极开发课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富教学资源，拓展学习英语和运用英语的渠道。无疑，将信息技术应用于英语教学是英语教学改革的重要途径，更是提高英语课堂教学效率的重要途径。一、整合信息技术与英语课程教学的基本理念信息技术与课程教学的整合，就是结合课堂教学活动的需要，把现代信息技术有效地运用于各学科教学中，将其与各门课程的教与学融为一体，从而提高教与学的效率，改善教与学的效果。信息技术与英语課程教学的整合，通常以各种主题任务驱动教学，有意识地将信息技术与英语学科的“任务型”教学相渗透。信息技术作为一种辅助教与学的工具融入到教学各环节中，如教学准备、教学过程和教学评价等，从而使得教学内容更丰富直观，教学方法更多样，教学成果更高效。二、整合信息技术与英语课堂教学的基本意义（一）有利于提高学生学习英语的兴趣英语是一种集人文性与工具性为一体的学科。它的学习不同于其他学科，既有有形的写练，还有无形的听说。随着经济全球化的加快，现在的英语教材对学生的起点要求较高，课本词汇量大，课文篇幅长。无形中增加了学生学习的压力。因此提高学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。而信息技术包含了形式多样的动画效果，图片可以以“飞入”“切入”等多种形式出现在PPT上，兼具了各种有特色的声音（如水滴声、鸟叫声），同时还能将重要的字设置成突出的颜色，字体形状也可以转变。这种方式的教学，能够让学生觉得形象逼真的画面触手可及，极大地调动了学生的学习兴趣，营造了轻松的课堂氛围。（二）有利于学习情境的创设信息技术的运用集文字、图像、声音、动画于一身，可以创造生动、形象的教学情境。在英语教学中利用多媒体把单调、抽象的词汇具体化、生动化、形象化，吸引学生的注意力，激发兴趣。如果将一些难以从课堂上实际体验的语言情景，用信息技术处理后，通过虚拟现实情景组织课堂教学，就可以让学生进入仿真的情境中，更好地培养学生的英语表达能力和交际能力。例如，教师可以设计出一组以消费者的购买商品的过程为背景的PPT，让学生猜消费者会与服务员进行怎样的对话，并role-play。用简单的方式，让学生进行人物角色的对话，利用学生对新鲜事物的好奇心，加强学生的学习动力，从而提高课堂教学效果。趋于真实的课堂情境，让学生能够全身心地投放到学习中去，有利于培养学生口语能力和与人交际的能力。（三）有利于增加课堂教学容量初中英语课本信息量大、词汇量大。在引入信息技术之前，要增加课堂教学容量，教师会在课前花大量的时间来制作一些简单的教具，但耗时多，教师能手工制作的教具非常有限。而信息技术的引入，能有效改善这一问题。信息技术能全方位、多层次地为学生展示教学内容，画面生动逼真、色彩描绘丰富、化静为动，将深奥的知识理论形象具体化。多媒体的教学方式能够节约很多课堂板书时间，让教师有更多的时间对学生进行授课。此外，教师可以借助信息技术，挑选出与本次教学任务有关联的课外知识，补充了文本知识的同时也扩宽了学生的知识宽度。（四）有利于拓宽学生英语学习的途径将信息技术运用于英语教学，能有效促进教学效果。不仅体现在对教师教的正促进，更体现在对学生学的正促进。信息技术为英语学习提供了更为宽广的时空领域，为学习者创造了一个开放式的学习环境。通过信息技术的应用，利用因特网学生学习英语的资源更多了...