小学三年级语文《雨中》的教案温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。小学三年级语文《雨中》的教案本文关键词：雨中,教案,小学三年级,语文小学三年级语文《雨中》的教案本文简介：【设计理念】传统的“灌输注入机制”所造成的结果,必然是“教”与“学”失衡,“懂”与“会”分离,“学”与“用”脱节。而尝试教学强调先学后教,先练后讲,其本质是让学生自主地解决问题,让他们在自读尝试中获得成功的喜悦。本文内容浅显,文字朴实,贴近学生实际,学生完全有能力自己尝试读懂课文。【设计特色小学三年级语文《雨中》的教案本文内容：【设计理念】传统的“灌输注入机制”所造成的结果,必然是“教”与“学”失衡,“懂”与“会”分离,“学”与“用”脱节。而尝试教学强调先学后教,先练后讲,其本质是让学生自主地解决问题,让他们在自读尝试中获得成功的喜悦。本文内容浅显,文字朴实,贴近学生实际,学生完全有能力自己尝试读懂课文。【设计特色】学生自主尝试探索,在尝试中体验成功,实现发展。【教学流程与设计意图】一、从解题入手,尝试整体感知。1、从课题中你知道了什么？2、初读课文,读后尝试填空：雨中,__________和__________帮助______________________________。雨中,因为________________________________________,__________和__________帮助______,结果____________________。__________和__________在雨中,帮助__________,结果______________________________。（通过填空,培养学生概括课文主要内容的能力,同时,又为下一步的尝试分段作了铺垫。）二、尝试分段,落实重点训练项目。1、课文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）2、怎样给这类文章分段？（出示分段方法与步骤）3、学生读文,并按这一方法尝试给课文分段。4、交流尝试成果（重点说清为什么这样分段的道理）。（引导学生根据单元阅读提示的内容,尝试分段。重点是说清分段理由。学生既获得分段的本领,又训练了思维能力及表达能力。）三、尝试研读,感悟人物品质。1、出示尝试题：姑娘看到打翻的苹果,心里（着急）。姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果,心里（焦虑）。姑娘看到苹果回到车上,心里（感动）。2、尝试解释：说清填什么？为什么这样填？从哪儿读懂的？3、汇报尝试成果：通过多种形式读书,品味文中的词句,深入领会文章运用语言文字的妙处。适时穿插朗读训练,进一步感悟人物的品质。（1）从姑娘的“着急”中,体会到姑娘爱惜“可爱的苹果”和对工作认真负责的精神。（2）从姑娘的“焦虑”中,感受到了孩子们乐于助人的美好心灵。（3）从姑娘的“感动”中,感受到了孩子们和过往行人的崇高品质。（这一设计,抓住文章隐含着的另一条行文线索——姑娘的心理活动,由“着急——焦虑——感动”的变化展开教学,让学生的研读兴趣,又促使了学生进一步理解了课文内容。）四、点明中心,升华情感。教师导入：然而姑娘什么也来不及说,人们都走了。引导学生讨论：人们为什么都走了？（人们热心助人,不求回报）此时,学生理解“闪着亮晶晶的光芒”这句话的含义已是水到渠成。可要求学生用“那一筐苹果,闪着亮晶晶的光芒,不仅仅是国为__________,更是因为__________”这个句式写几句话,再次深刻领会人们助人为乐的精神。【评点】实行尝试教学法是倡导自主、合作、探究学习方式的有效课堂教学策略。本案的设计体现了“尝试——探究——发现”的教学思想,既是对尝试教学法的发展,又是对探究学习方式的优化动作,富有时代精神和指导意义。（周一贯评点）小学三年级语文《雨中》的教案来源：网络整理免责声明：本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。