不比智力比努力不比起点比进步八年级语文学科准印份包科领导签字：5、亲爱的爸爸妈妈作者：聂华苓主备人：孙荣堂课型：新授课审核：八年级备课组集体备课时间：2013年9月12日备课组长签字：班级：第学习小组姓名：得分：【学习目标】1.知识技能目标:积累重点词语，学习用明线与暗线两条线索组织材料的写法。2.能力方法目标：快速自读把握文章要点，并且抓住自己感触最深的片段声情并茂地朗读；精读细节，品味关键的词句，深入理解文章的内涵。2.情感价值目标：体会战争的罪恶；感受南斯拉夫民族的英勇；明确各国人民反战争、求和平的心灵是想通的。【自学部分】1、自己查阅，了解作者聂华苓和本课的写作背景。2、利用工具书查出生字词并快速掌握。3、熟读课文，理解文章大意。自学检测【A】1．给加点的字注音。荒谬（）纳粹（）蜿蜒（）恍惚（）屹立（）憧憬（）杀戮（）盟誓（）悼念（）缭绕（）【A】2．解释下列词语。杀戮：憧憬：蜿蜒：荒谬：朝圣：健忘：【A】3．选择恰当的词填空。人已满山满谷。人潮仍沿着山路。（泻下走下涌来滚来）【A】4.聂华苓，女，美籍华裔作家，主要作品有：长篇小说《》、《》、《》。5.通过预习课文，你了解了哪些内容，请交流体验？（课前交流，课上综述。）【B】6、本篇文章有两条线索，一是明线，二是暗线，那么明线写，暗写。【学习过程】一、导入：如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告：第一个画面：一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔向东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地间响切一片欢笑声，笑声久久回荡……第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应的他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡……你们知道这样的广告要表达什么吗？请看美国华裔女作家聂华苓的文章——《亲爱的爸爸妈妈》二、诵读品味，理解文章内涵诵读课文后自主思考下列问题：【B】1、萨特说记忆是“沉重”的，又说是“美丽”的，这如何理解？答：【C】2、“历史、现实，在雨中融合了-------融合成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”你怎样理解这段看似矛盾的议论？（在阅读中，我们还可以发现许多感受最深的细节，同学们在课本上圈点评注出来。）答：【C】三、角色换位，体验人物心境（想象复述）我们彷佛还能看到满山满谷的尸体，闻到充满血腥的气味，触摸到暗红黏稠的血液，听到响彻山谷的呼号“亲爱的爸爸妈妈”！请以幸存者的口吻，创造性地复述1941年10月21日在克拉库耶伐次所发生的一切。（先进行小组讨论，再推荐代表复述）四、当堂检测【A】1、在括号内填写引用的作用。（引号的作用有：A．引用B．特殊含义C．强调作用。）(1)世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（）(2)我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀讨论“放逐与文学”。（）(3)“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。（）【B】2、课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。①凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）答：②“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）答：③人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。1琼中思源实验学校学教案不比智力比努力不比起点比进步（联系上下文，说说这几句话的内涵。）答：④明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）答：【C】3、你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，100以上字左右。（写在周记本上）提示：关键是区别侵略与被侵略。要抓住关键，探究这个日本人的思想根源是什么，言论的实质是什么，危害是什么。五、课堂小结：作者无意于渲染大屠杀的残酷，而着意于通过历史与现实的对照，揭示历史的惨痛教训。希望后来者记住历史，并...