让学生成为班级活动中的主人(内蒙古自治区科尔沁区施介小学内蒙古科尔沁025550)摘要：把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班级中成长。作为班主任，就应发挥每一位学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力,本文对此进行了论述。关键词：班级管理；学生活动；主人地位：G625.6文献标识码：B：1672-1578（2012）05-0223-02在学校教育教学活动中，教师为主导、学生为主体的原则，已被广大教师所认可。在班级活动中，只有充分发挥学生的主体作用，让学生成为班级活动中的主人，班级活动的教育作用才能取得良好的效果。那么，如何让学生在班级活动中更好地发挥其主体作用呢？以下谈谈我的几点做法和体会。1.构建主体参与的班级活动模式传统的班级活动模式基本上是学校布置，班主任确定内容形式，班干部落实，这种模式下的班级活动实质上是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---班主任包办代替，没有充分关注学生的需要，因而学生的热情不高。所谓构建主体参与型的班级活动模式，就是把班级活动的主动权交给学生，让学生自主选择内容、方式，自己组织，自我表演，自主进行活动评价，让学生在活动中体验主人翁的责任感和自豪感。比如学生提出的“值日班长制”的实行，不仅让性格开朗热情大方的同学参与进来，那些性格内向腼腆胆小的学生，也因按序号实行“值日班长制”参与了班级管理。这样锻炼的不仅是学生的表达能力，组织能力，工作能力，而且培养了学生的参与意识与合作意识。正是由于主体参与型班级活动模式的构建，学生的主动性积极性得到充分调动，人人热情参与，个个出谋划策，出现了形式多样，内容丰富，符合中学生实际的班级活动，使学生的审美观、是非观、价值观在活动中得到提高，增强了班集体的凝聚力。一种民主平等，彼此尊重的新型师生关系建立起来，对班集体的建设十分有利。2.积极争取荣誉，树立集体信心朝气蓬勃的班集体能为每一颗心撑起一片广阔的天空。默默无问，无所目标，连大人的锐气都会被磨光，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---更何况孩子呢？无论是什么活动，我都带领学生去积极参与。给定一个力所能及的目标，鼓励每一个学生尽心尽力，不轻言放弃。主题班会是第一次展示班级风貌的机会，大家经过精心策划，取得了令人意想不到的效果，"原来我们也能行"，我和学生默默树立了更远的目标。接下来，无论是参加学校“五项”评比活动中争夺流动红旗、体育单项竞赛、庆五一歌唱比赛，还是举行开放课，学生们不再是有事不关己的漠然，取而代之的是迎接挑战的信心。每次活动结束，学生会问我“老师今天我们很棒吧！”这样的心情叫共振。大家能为集体的进步而高兴，为成为班集体中的一员而自豪不已。敢想敢做，学生自信的力量促使他们挖掘出了更多的潜力。在采用了这样的机制后，学生不仅在和其他班级比赛，在本班的很多方面开展了小组竞争。比一比上课发言人数、次数，比一比哪一个获得的小红旗最多，比一比哪一组平时活动最丰富多彩……在这样的善意竞争后，我们班各小组成员也在竞争中积极向上，班级中呈现了一派自主管理、自主发展的勃勃生机。3.营造良好氛围，增加学生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---兴趣班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。其一，根据低年级学生调皮好动、好胜心强、喜欢新鲜事物的年龄特点。教师应给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样、富有情趣的课外活动，如表演、绘画、体育竞赛等活动，在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力。科技月里，可组织学生每人至少看一本科技书，展开想象的翅膀，人人动手制作科技作品，班级出一期板报。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋、找窍门，体会手脑并用的益处。又如校园艺术节，班级开展了“诗歌朗诵会”、“小小故事大王”、画一画“美丽的家乡”、“我喜欢的景点”...