国际贸易理论与实务教学改革探讨【摘要】随着教学改革工作的不断深入，国际贸易理论与实务课程的教学内容不断丰富，但在教学的过程中依旧存在重理论、轻实践，教学方法和手段缺乏创新；传统的考核方式不能适应课程的特殊耍求等问题。针对这些存在的问题，本文提出合理安排课程、提高教师水平，改革教学方法、运用先进教学手段，建立更有效的考核体系等建议。【关键词】国际贸易理论与实务教学改革课程建议【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2011)11-0037-02[Abstract]Sineethedeepeningofteachingreform,thecontentofthecurriculum—theTheoryandPracticeofInternationalTrade,continuestobeenriched,buttherestillexistsomeproblemsintheprocessofteachingsuchasemphasizingontheorywhileignoringpractice,thelackofinnovativemethodsandmeansonteaching,andthetra-ditionalassessmentmethodscannotmeetthespecialre-quirementsofthecurriculum,andsoon.Thispaperpresentssuggestionswhichcanorganizecour-sesreasonability,improveteachers'quality,reformteachingmethods,useadvaneedteachingmeans,andbuildamoreeffectiveevaluationsystem.【Keywords】theTheoryandPracticeofInterna-tionalTradeTeachingreformCurriculumSuggestion一、国际贸易理论与实务课程简介及开设的必要性1.国际贸易理论与实务课程简介作为国际经济与贸易专业学生的一门主要课程，国际贸易理论与实务既介绍了国际贸易的理论知识，又介绍了国际贸易实务的知识，涉及知识面较广，具有综合性、实践性和时效性等特点。通过对这门课程的讲授，教师主耍耍让学生们在理论上掌握国际贸易的基本概念和当代国际贸易的发展现状，国际贸易理论、政策和世界贸易组织等方面的知识，在实务上则要求学生全面系统地掌握实务操作机理，领会相关知识、理论和技法，掌握《公约》、Incoterms2000>UCP600、ISP98等常用国际公约和惯例，分析和处理在进行国际贸易过程中出现的现实问题，熟悉国际贸易业务的具体流程和操作。2.开设国际贸易理论与实务课程的必要性在现实的国际贸易过程中，由于进行交易的双方属于不同的国家和地区，因此，相比起国内贸易，国际贸易活动更为复杂、困难，风险性、操作性和实践性极强。这就耍求从事国际贸易实际工作的人员既具备扎实的基础理论知识，又要具备较强的实际工作能力，对相关人员的知识结构、实践能力提岀了更高的要求。国际经济与贸易专业致力于培养从事国际贸易业务的应用型人才，这些人才既应是对外经济贸易人才，也应是外向型企业直接从事国际间经营的高级管理人才，因此该专业在对应用型国际贸易专业人才的培养过程中，需要注意智育与德育并重、理论与实践并重、传授知识与培养素质能力并重。随着我国全面开放对外贸易经营权的脚步，对外贸人才的需求量急剧攀升，这样一来国际贸易理论与实务课程的开设就显得尤为重要。二、国际贸易理论与实务课程教学中存在的问题随着各院校教学改革工作的持续推进，国际贸易理论与实务课程在建设上不断创新，教学模式上有了很大的改进，但还是存在着不少问题，主耍表现在以下几个方面：1.过度依赖教材在国际贸易理论与实务教学过程中，过分重视理论教学，而实践教学不足是一个普遍现象。由于编写教材存在一定的滞后性，很多新贸易政策的出台和新贸易理论的出现往往需要一至两年甚至更长时间才能作为教学内容被纳入教材，这就使得教材很难充分休现出国际贸易理论与实践课程的实践性和时效性特点,因此如果教师在讲授课程时仅仅依靠教材，那么由此而形成的课程结构就很难适应发展的需要，往往会出现与实践脱节的情况。与此同时，目前市面上的国际贸易理论与实务教材为了追求学科知识体系的逻辑严密性，大多过于偏重理论知识点的介绍，而忽视了实务的操作，这在一定程度上影响了这门课程的教学内容和结构。2.教学方法和手段缺乏创新很多教师受传统教学模式的影响，在讲授国际贸易实务课程中不愿进行教学方法上的创新，仍然以传统方式传授教材中的知识点，学生只是听课、记笔记，难以与老师传授的知识产生共鸣，'‘一言堂”的现...