谈小学班集体建设的对策摘耍：班集体在学校中具有重耍教育功能，教师应木着“严而有度”、“严而有理”、“严而有法”、“严而有恒”的理念，从确立班集体的奋斗目标、培养止确的舆论和良好的班风、实行班级管理民主化细致化、发挥班委会和骨干的核心力量、开展各种有意义的教育活动等方面着手建设小学班集体。关键词：班集体建设；班主任；班级管理中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)03-021-1班集体的重要意义就在于它有巨大的教育功能。只有科学地组织、精心地管理班级学生集体，并使它各方面的机能充分地运行起来，才能最大限度地发挥班集体的巨大的教育力量。因此有经验的班主任在接班后，总是致力于组织和建设一个充满民主气氛和积极向上的班集体，这无论是对学校教育、教学工作的开展，还是对整个学校的管理都有着十分重要的意义。一、小学班集体建设的基本理念1•严而有度。严格，必须是一种出自内心，一丝不苟的态度，但它并不是说要整天板着脸，不苟言笑。在我刚当班主任时，班内管理较混乱，因此，班内常常发生各种事故。对于这些事情，年轻气盛的我经常发火，责骂学生。在当时，学生是听的很认真，而且很自责。但是没过多久，那些好动的学生又故态复萌。于是第一个月就在这种情况中度过。究其原因,就在于我严格过了头，将学生管得死死的，不准这，不准那，忘了学生是个独立的个体，他有自己的思维模式，也会有独特的逆反心理。因此，对学生固然要严格,但也要把握一个尺度，不能超过这个范围。2•严而有理。对学生严加管教，是班主任应尽义务Z-o但教师的言行必须有“理”。所谓理，是指教师能拿出实例、道理來，让学生明白为什么自己做错了，该怎样做。如果教师在教育学生的过程中，能向学生讲清楚自己做的事错在什么地方，违反了学校的哪条校规，学牛就会容易接受。反之，学生则会左耳进，右耳出，阴奉阳违。3•严而有法。通过不断的学习，小结，我认为管理不仅要严，而且要讲究方法。4•严而有恒。良好班集体的建设并非一朝一夕之事，它需要班主任和全体学生共同努力，日积月累，持之以恒，才能取得良好的效果。二、小学班集体建设的对策1.确立班集体的奋斗目标。班集体的共同目标是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗冃标，这个冃标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强人的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。2•培养正确的舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种口大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养止确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。3.实行班级管理民主化、细致化。班主任耍有意识地让学生参与管理,创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛,使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：课代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，起到了很好的民主激励效应。4.发挥班委会和骨干的核心力...