项目化教学模式在高职院校教学中的应用摘要本文以乐山职业技术学院药学专业“医药企业文化汇编”课程为研究对象，拟从高职院校教学现状、项目化教学模式概述及其课程设计过程等方面，探讨项目化教学在高职院校教学中的应用，以期通过改变教学方法从理论结合实践教学层面突出“做中学，学中做，做中教”的职业教育特色，提高学生解决问题的能力，让学生在未来就业岗位中更好地融入企业。关键词项目化教学高职院校教学模式：G712文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2018.05.006AbstractThistakesLeshanVocationalTechnicalCollege’spharmacyspecialty“CultureofPharmaceuticalEnterpriseCulture”courseastheresearchobject，andplanstodiscussprojectteachinginhighervocationalcollegesfromtheaspectsofteachingsituation，projectteachingmodeoverviewandcurriculumdesignprocessofhighervocationalcolleges.Theapplicationofteachinginordertochangetheteachingmethodfromthetheoreticalandpracticalteachinglevelhighlightthe“learningindoing，doinginlearning，teachingindoing”vocationaleducationcharacteristics，improvetheabilityofstudentstosolveproblems，andletstudentsbetterintegrateintoenterprisesinfuturejobs..Keywordsprojectteaching；vocationalcollege；teachingmode1高职院校教学现状概况我国职业教育经过几次大规模改革，取得了巨大进步，但仍未突破教学瓶颈――高职院校教学内容与社会实际所需严重脱节。据调研，目前很多高职院校授课方式仍旧沿用传统教学模式，教师透彻、系统讲授知识点，学生在传统教学模式培养下，能比较深刻对知识进行理解和记忆，但常呈碎片化存在，不能将其有机结合来解决实际问题。当下社会企业需要的是具有解决问题能力的职业技能人才，强调分析解决问题和学习的能力，因此传统教学模式已经不能满足当今企业对人才的需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出，职业教育改革创新的重点是适应经济发展方式和产业结构调整要求，服务产业之需求。因此如何将高职学生培养成社会所需工匠，是职业教育可持续发展的重要议题。因此，本文以药学专业“医药企业文化汇编”课程为例，探索综合实践项目化教学模式在该课程中的应用。2项目化教学模式概述项目化教学法的提出于德国的职业教育，是专门针对注重实践能力和动手能力的一种行之有效的教育手段。项目化教学是一种典型的行动导向的教学组织形式，以任务为载体，在完成任务的过程中学习知识点，将传统教学模式中零碎的知识点打乱重排，将理论融于实践教学中。然而，项目化教学需要找到合适的项目任务，最好与专业相关的企业实际项目相结合，设定完成任务的能力目标和实现能力对应的知识目标。[1]将教学内容项目化，一方面可以增强学生自觉合作的意识；其次在教学过程中调动了学生合作学习的积极性，主动参与到项目计划中，将课堂上学习到的理论知识运用到实际的操作中，以此培养学生的自信心；第三，通过组间互评，以培养部分学生的传授能力和组织管理能力，在今后的实践操作中都能够独立自主完成。[2]这种潜移默化的教学方法加深了学生对理论知识的理解促使学生独立完成任务，提高了分析问题和解决问题的能力，从而为企业所用。3项目化教学课程设计过程――以“医药企业文化汇编”课程为例3.1课程目标“医药企业文化汇编”是医药卫生类专业基础理论课程，是药学专业学生在学校学习期间了解未来工作环境及其岗位的一门重要课程。通过本课程学习旨在使学生能较为全面系统的了解未来就业岗位，提高自己的职业素养使之具备较强的工作能力和社会能力。为今后参加实际工作和执业资格考试打下坚实的基础。同时通过该课程学习，使学生掌握企业文化核心要素，融入工作团队，提高职场社交礼仪能力。本课程教学内容载体的选取是项目化教学的关键，结合实际教学条件以及与前导课程知识的衔接，选取医药企业、医院、药品经营企业、药品检测单位为总的贯穿项目，对制药企业管理制度制定、医院药房流程等为若干子项目，再以医药企业文化建设及医药职场社交礼仪为补充...