教师应注重对小学生阅读习惯的培养探讨

教师应注重对小学生阅读习惯的培养探讨【摘要】阅读对小学生的语文学习而言,具有非常重要的影响和作用。在教学时,教师要引导学生们逐渐养成良好的阅读习惯,这样不仅能够帮助学生们积累更多的语文素材,而且还能够实现阅读与写作的相辅相成。因此,本文针对小学生阅读习惯的具体培养措施进行分析,为小学生的阅读效率提升提供有效保障。【关键词】小学生;阅读习惯;培养措施中图分类号:G662.7文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2019)06-207-01语文教学过程中,教师除了要将一些基本的理论知识传输给学生之外,还要帮助学生们养成良好的阅读习惯。阅读一直以来都是小学生在学习过程中非常重要的一部分,阅读不仅能够帮助学生们更好的学习语文知识,而且还能够为写作积累更多的素材。在小学语文教学过程中,通过学生们良好的阅读习惯,可以让学生们对语文学习内容有更加深刻的认识和了解,同时还能够让学生们通过阅读,对文章作者的思想情感有一定的了解。所以,在小学语文教学过程中,教师要为学生们营造良好阅读环境,让学生们逐渐可以提高自己对阅读的兴趣,这样才能够促使学生们可以在日常学习过程中,逐渐养成良好的阅读习惯。1为学生们营造良好的阅读情境由于小学生的特殊性,所以在教学过程中,要想促使学生们的阅读兴趣被有效的激发起来,就必须要从学生们的兴趣点着手,让学生们可以提高对阅读的兴趣,这样才能够积极主动的投入到阅读的学习中。对于小学生而言,小学这一阶段是学生们养成良好阅读习惯的重点时期。在这一阶段,由于学生们接受的教育,大多数都处于启蒙阶段的教育,在阅读学习过程中,不仅是对学生们的思想情感,或者是对学生们的理解能力锻炼都具有非常重要的影响和作用。教师要从学生们的兴趣角度出发,先培养学生们对阅读的兴趣,这样自然而然的就会养成良好的阅读习惯[1]。教师在教学过程中,要打破常规教学模式的局限性和单一性,而是要将小学生阅读习惯的培养作为核心。同时,在教学过程中,要利用各种不同类型的方式,实现对小学生阅读兴趣的培养,这样不仅能够激发学生们的阅读兴趣,而且还能够促使学生们逐渐养成良好的阅读习惯。在这种背景下,教师在日常教学过程中,要利用多样化的教学模式,促使学生们的阅读积极性和主动性可以被有效的激发出来。教师可以通过对情境的创设和利用,为学生们营造一个真实的情境,让学生们可以融入到情境中。这样不仅有利于吸引学生们的注意力,而且还可以逐渐培养学生们的学习兴趣。同时,教师还可以在创设情境的同时,向学生们提出问题,这样不仅有利于激发起学生们对问题的求知欲望,而且还能够让学生们真正的融入到情境中,感受阅读的乐趣。比如,在《乌鸦喝水》这一篇内容的教学过程中,教师可以先通过问题的提出,将学生们引入到阅读教学中。教师可以向学生们提出问题“同学们,乌鸦是怎样喝水的?”,学生们在对教师这一问题进行具体解答的时候,需要与实际情况进行结合,同时还要与自己的想象进行结合。在这一基础上,教师还要提出追加问题“如果,水被放置在一个非常小的瓶子里,乌鸦的长嘴巴无法喝水,那么乌鸦在此时会怎么办?”。教师在连续提问的时候,学生们的思维也会有一定层次上升和转变,这样不仅能够促使学生们的探究欲望被有效的激发起来,而且学生们在日常学习过程中,会逐渐意识到阅读学习的重要性,并且积极的投入到阅读教学中。2阅读和写作的有效结合众所周知,在语文教学过程中,阅读教学和写作教学两者之间是相辅相成的存在,两者缺一不可。学生们可以通过良好的阅读习惯,对各种不同类型的文章进行仔细的阅读,这样不仅可以促使学生们的语言词汇得到丰富和积累,而且还能够促使学生们的文化视野被有效的拓宽。在写作的时候,学生可以将自己已经积累到的这些词汇、表达技巧等方式合理的应用到自己的作文中,这样不仅能够实现阅读与写作的有效结合,而且还能够让学生们逐渐了解到阅读的重要性。在阅读过程中,学生们可以从中找到灵感,这样不仅可以培养学生们良好的阅读习惯,而且还能能够促使学生们的语文学习素养可以得到有效提升。除此之外,在日常学习过程中,教师要引导学...

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