关于新课程改革实施背景下小学语文课堂教学方式的转变探析【摘耍】新课程改革背景下，我们要改变传统语文教学以教师为主体、以“教”为主的教学方式。要让学生成为课堂的主体，向以“学”为主的教育方式转变。传统的教育方式经过多年实践，逐渐展现其弊端，不利于学生充分发挥其主体性。因此，转变小学语文课堂教学方式迫在眉睫。因此，本文主要分析了传统小学语文教学方式的弊端，并提出了转变传统教学方式的建议，以供参考。【关键词】新课程小学语文教学方式转变【中图分类号1G623.2【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2014)09-0049-01虽然新课标标准已经实行了多年，但受传统小学语文教学思想的影响，冃前很多小学语文教师依然承袭着这种方式。众所周知，传统语文教学虽然在提高学生语文成绩方面具有显著的作用，但不利于发挥学生的主体性和积极性，不利于促进学生综合能力的提高。而创新小学语文教学方式对提高学生的综合能力具有重要的作用，有利于发挥学生的主体性和学习的积极性。因此探讨课改背景下小学语文课堂教学方式的转变具有重要的意义。一、传统语文课堂教学存在的问题1•讲授的方式过于单一、古板传统的小学语文教学讲课过程中气氛比较死板，教师只是传输知识的“工具”，只是将知识全部灌输给学生，并没有充分考虑学生的处境和思想。教师简单的说教并没有充分发挥学生的主动性和积极性，因此，很多学生在语文教学中显得比较被动，语文甚至成为学生的负担。语文学科与众多学科相联系，如果将语文与其他学科割裂开来，这并不利于学生逻辑思维的建立［1］。而R很容易使学生产生厌恶的情绪，学生的积极性会降低，不利于学生创新能力的提高。2•标准答案模式的教学语文教学有其特殊性，语文教学中并没有统一的答案。如果将语文教学模式规定为标准答案式的教学方式,这不利于学生语文思维的构建。实践过程中，部分语文教师将语文教学规定为标准答案式的教学，只是为了应付应试的需耍，只是教给学生如何更好地应付考试，让学生接收这种思维方式。这很容易使学生产生逆反的心理，失去学习语文的兴趣。3•忽视了学生的差异性和个体性很多小学语文教师在开展语文教学过程中，多沿用自己多年的教学经验，而口以教材为主的教学方式，忽视了学生的主体性和差异性。传统小学语文教学多是以教师的兴趣和爱好开展教学活动，教师处于主体的地位，而学生处于被动的位置。这种教学方式教师付出的辛苦很多，但是效果并不明显。二、小学语文课堂教学方式转变的措施1.发挥学生的主体性作用教师要改变传统的教学方式，首先应该给与学生充分的自由，让学生有一定的遐想空间和自由。教师在这个过程中要充分考虑学生的差异性和主体性，在课堂上要充分发挥学生的想象力和创造力，让学生充分展示自己的才能和见解，教师要认真听取学生的不同见解，要注重培养学生语文思维。教师在转变过程中，切勿将答案亢接告诉学生，耍让学生各抒己见,将个人的想法充分表达出来。针对不同的见解，或许不完善，或许有些偏激，教师都要认真听取，并及时进行更止，切勿完全否定或者批评学生的看法，要尊重学生的看法，肯定学生的意见［2］。鼓励和帮助学生建立完善的语文思维，要学会鼓励学牛勇敢的发言，积极踊跃地展现自己的才能,让学生在参与收获快乐，感受语文的魅力。2.教师要改变传统的语文教学思想教师要改变传统语文教学的思维方式，要学会转变自己的角色，教学的过程木身就是一个“教”与“学”相统一的过程，因此教师应该从“教”转变为指引者的角色。新课标下，教师应该注重发挥学生的主体性，在发展学生创新能力的过程中，应该讣学生充分融入课堂。教师在这个过程中应该注重发挥学生的差异性和个性，而不是用统一的标准去评价学生。学习优秀的同学，要让他们继续努力，针对那些成绩稍差的同学，要适时的学会鼓励和支持。在讲授课题过程中，耍改变原先只是教授学生如何考试的方法，教给学生标准答案的方法，要改变沉闷的课堂氛围，要学会让学生充分参与到课堂活动中来，让学生在获得知识的同时收获快乐。3.创新语文实践活动语文实践活动在发展学生创新性和沟通能力方面具有重要的作用。语文探究活...