“双创”背景下大学生创业精神培育研究摘要：国家着力于推进“大众创业、万众创新”的新趋势，打造经济社会发展新引擎，推动我国创新型国家的建设。而大学生正是新型国家建设的重要力量，对大学生开展创业精神培育具有深远的现实意义。本文从创业精神的角度分析应用型大学大学生创业精神培育中存在的主要问题，探讨大学生创业精神培育的有效路径。Abstract：Thestatehasmadegreateffortstopromotethenewtrendof"publicentrepreneurshipandinnovation"，buildanewengineofeconomicandsocialdevelopment，andpromotetheconstructionofinnovativecountryinChina.Collegestudentsareimportantforceintheconstructionofnewcountry，soitisoffar-reachingpracticalsignificancetocarryoutentrepreneurshipeducationforcollegestudents.Thispaperanalyzesthemainproblemsexistinginthecultivationofentrepreneurialspiritofappliedcollegestudentsfromtheperspectiveofentrepreneurialspiritandexplorestheeffectivewaysofcultivatingcollegestudents'entrepreneurialspirit.?P键词：大学生；创业精神；培育Keywords：collegestudents；entrepreneurialspirit；cultivation中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311（2017）21-0207-021“双创”背景下大学生创业精神培育存在的问题1.1创业教育起步晚根基较浅关于高校创业教育我国起步较晚，直到2002年教育部才在九所高校开始试点，大部分高校甚至都没有开展创业教育。即便是开展了产业教育的高校，其创业教育水平也有待提高，基本停留在创业精神的培育，或者开设一门创业相关的选修课阶段，创业教育的目的无法实现，其作用和优势也无法真正的发挥出来。多数高校都没有真正意识到创业精神的重要性，未将培育学生的产业精神列为高校人才培养目标，这说明高校不重视学生创业教育，消极对待创业教育，这无疑制约了我国创业教育的良好可持续发展。1.2创业教育课程体系尚未完善创业教育涉及内容繁多，跨列了多个学科，包括心理学、投资决策、财务管理、工商管理、市场营销等，它是一门综合性较强的学科。但目前我国各高校的创业教育普遍存在课程体系不完善的问题，未建立系统、全面的基础教材，很多高校的创业教育教材都直接照搬工商管理类的课程教材，在创业教育课程中讲授各类创业技能，包括创业融资、商业机会、财务管理、资源需求、创业团队的构建、商机的选择等，忽视了创业精神的重要性，其实培育学生的创业精神同样重要。创业教育的目标并不是培养学生的创业技能，而是在培养学生创业精神的过程中，让学生自己领悟到创业的乐趣，积极学习相关知识，进而提高自身综合实力和竞争力。1.3学生对创业实践未融入人才培养方案创业实践的目的是培养学生的创新创业意识，提高学生的综合实力。然而现阶段我国各高校开展的各类创业实践活动，大多是形式化的创业大赛，这些大赛基本还停留在活动本身上，并不能算成是真正意义上的创业活动课程，且参加大赛的人数有限，真正通过大赛获得创业相关收益的学生有限，多数学生都没有机会参与到创业大赛中，导致实际创业教育效果大打折扣。究其原因主要是因为未在教学计划和人才培养方案中纳入创业实践活动，导致理论和实践脱节。1.4创业教育没有与社会接轨当前我国的创业教育依然停留在理论知识传授阶段，实践方面的教育少之又少，导致了创业教育无法与社会接轨。学生们的创业教育理论知识只有经过实践的洗礼和考验，学生们真正在实践中意识到了创业教育的重要性，并从中获得了创业技能及提高了自身实力，高校的创业教育才是有意义的，反之，若学生们的创业教育理论知识没有经过实践，或者无法应对实践的考验，高校的创业教育都失去了意义。2“双创”背景下大学生创业精神培育的策略培育大学生创业精神不是要求人人都去创办企业，而是教育引导大学生树立创业意识，敢于冒险、善于实践、追求卓越的精神面貌和坚忍不拔的意志品质面对生活和工作。“双创”背景下大学生创业精神培育具体途径，一是环境与氛围对大学生的导向有重要影响，也就是通过大学生评价机制创新，进行大学生创业精神培育；二是，社...