神木县尔林兔初级中学教案年级：八年级科目：历史主备：张娟时间2013/4/15教学内容第15课香港和澳门的回归教学目标1.基础知识：掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。2.能力训练过程方法：联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力。3.情感态度价值观：体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。教学重点香港和澳门回归的历史意义。教学难点“一国两制”构想的基本含义。教学方法讨论法资源利用多媒体教学设计（主备设计、集体研讨）二次备课（个性化设计）一、回顾复习：民族区域自治的实行有何意义？二、导入新课：播放《七子之歌》，渲染气氛，激发学生的学习兴趣。1951年西藏和平解放，当时还有哪些地区没有回到祖国的怀抱？（学生回答）让我们踏着历史的足迹探寻香港和澳门的回归。三、讲授新课：（一）“一国两制”的构想1．邓小平为什么要提出“一国两制”构想？既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。2．怎样理解“一国两制”的含义？它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。（二）香港和澳门回归祖国：1．教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《历史地图》15页《英国侵占香港示意图》16世纪后期，葡萄牙殖民者取得了在澳门的居住权。19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”（深圳河以南、界线街以北地区）。新中国成立后，人民政府从未承认这些不平等条约，并表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。2．香港和澳门分别在哪一年回归祖国？1997年、1999年3．引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都以回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。4.香港、澳门回归祖国有什么历史意义？中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。A．香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着“一国两制”的精神。B．五星象征祖国统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。“一国两制”构想照顾到了香港和澳门的历史和实际情况。他们原先实行的资本主义制度，经济发展水平比较高，所以只要实现主权回归，可以维持他们的制度及生活方式不变。其中台湾可以有自己的军队。布置作业1、课外作业：完成《中国历史填充图册》相关习题2、书面作业：《同步导练》P44（1）能力创新：9、10、12（2）材料分析：13教后反思