制冷技术教学中的单片机教学实践_基于51单片机温度计设计实践.txt小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得自己孩子不简单。越是想知道自己是不是忘记的时候，反而记得越清楚。本文由372133376贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。湖南农机2008.1制冷技术教学中的单片机教学实践——基于51单片机温度计设计实践陈建明(广东省韶关市第二高级技工学校广东韶关512031)摘要：从事技工教育多年，深切感到单片机基础知识的重要性。故从制冷专业应用实际出发，结合单片机课程教学的内容，提出了基于MCS-51温度计的设计实习。本文针对技工学校学生单片机知识结构，深入浅出，以应用为基础，充分激发学生的兴趣和求知欲。在整个设计方案中，都从学生角度出发，采用常见、通用、主流的芯片和方案设计规划。对学生全面掌握单片机知识，提高学生动手能力，了解制冷温控制原理取得了良好的效果。关键词：MCS-51单片机温度计制冷技术中图分类号：TP301.1文献标识码：A文章编号：1007-8320(2008）01-0072-02Ontheteachingofsinglechipmicyocoforrefrigerationspecialty——basedonthethermometerexperimentofMCS-51SCMChenJianmingAbstract：becauseoflong-termeducationalworkinvestibuleschool,thewriternoticestheimportanceofbasicknowledgeforSCM.ThispaperbringsforwardanexercitationbasedontheMCS-51thermometer,combiningwiththespecialtycharacteristicforrefrigerationspecialty.Keywords：MCS-51SCM(SingleChipMicyoco),thermometer,refrigerationspecialty1序言近年来，行业内单片机发展迅速，技术突飞猛进。作为从事技工教育工作的一份子，更是切身感到单片机教学的重要性。因为我们培养的人才以后是到生产基层工作的，是生产的重要环节。本文从制冷专业特色出发，结合单片机课程教学，提出了基于MCS-51温度计的设计实习。针对技工在校生单片机知识结构，深入浅出，以活泼生动的例子充分激发学生的兴趣和求知欲。在整个设计方案中，都从学生角度出发，采用常见、通用、主流的芯片和方案设计规划。让学生亲自动手从一片片的芯片，焊接成完整的电路，再编写程序，成为制冷系统温度控制的一部分。对学生全面掌握单片机知识，提高学生动手能力，了解制冷温控制原理取得了良好的效果。机的理解仅仅停留在课本知识层面上，在实际应用中出现很大的歧义。单片机寄存器如何使用？中断如何实现？定时器如何工作？等等这些问题，学生都只能从书上有一个抽象的概念，使很多学生失去了学习的兴趣甚至产生畏惧情绪。故设法从制冷专业出发，结合专业特色，设计一门鲜明生动的课程实践来充分激发学生的兴趣和求知欲，让学生可以改变学习状态。在整个设计中，紧紧围绕制冷特色，结合本专业的基本应用，提出基于单片机MCS-51温度计设计。在设计中，既使用了单片机的计数/定时器，又使用到中断；既要求到外围扩展，又是从最基本应用出发；既考虑到应用的实际性，又针对学生基础知识掌握程度。温度的采集时间控制有单片机的定时器产生，可以使学生掌握定时器的运用；温度采集的控制使用了单片机的外部中断功能，有助学生理解中断机制的运行；温度信号转换有外围A/D0809芯片完成，使学生对外围设备的扩展有了初步的了解。该设计从中技生的知识结构点出发，结合本专业的基本应用，不但可以提高学生的兴趣又具用专业特色，为学生以后的工作积累经验。2实践目的与思路在从事制冷技术教学多年中，常常会遇到学生对单片收稿日期：2008-01-03作者简介：陈建明，（1956-）男广东韶关人，韶关市第二高级技工学校一级实习指导教师。研究方向：制冷技术72?2008.1陈建明：制冷技术教学中的单片机教学实践D转换器进行转换。三态输出锁存器用于锁存A/D转换完的数字量，OE端为高电平时，当才可以从三态输出锁存器取走转换完的数据。3.3温度传感器参数简介温度传感器选择集成器件LM35。LM35是公司生产的集成电路温度传感器系列产品之一，它具有很高的工作精度和较宽的线性工作范围，该器件输出电压与摄氏温度线性成比例。因而，从使用角度来说，LM35与用开尔文...