一、教学指导思想高三地理教学要而向高考，在实现教学冃标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学牛地理基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用地理基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现彖，学以致用。根据我校实际情况，新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应注意：教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试说明的内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求；教师要不断地提高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平；多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。二、本学期复习的总体思路木学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求。第一阶段：时间安排：开学一学期期屮指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础知识的复习教学任务：地球地图知识、大气、水（与高中地理选修海洋地理相结合）和地表形态的塑造等自然地理知识进行全面系统的复习。注意教学重点是基础知识的落实，明确单元知识体系、认识知识点间内在关系，避免将知识点零碎的罗列给学生。目标要求：明确自然地理环境与人类发展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调灵活性，培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力。注重基础知识的落实、基本能力的培养，学习方法的建立，能做到纲举目张。第二阶段：时间安排：学期期中一学期期末指导思想：以人文地理的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相关的自然、人文相关知识的综合复习。教学任务：完成高中地理（必修2）的复习。目标要求：落实区域位置、掌握区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之间的联系，从中找出规律性的东四和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法,以能力培养为目标。强调对基本原理、基木规律的学习和落实。三、具体做法1.抓住重点主干知识，突破难点，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性2.充分重视利用地图，注意联系社会生产、生活的重点和热点问题，提高学生对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力3.有针对性地做练习。有针对性地训练，不搞题海战术。高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂训练，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲,从而提高效率。4.教学研究上关注高考试卷的命题趋势和走向。江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变屮求新。会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们同组教师必须认真学习《课程标准》、《课堂教学要求》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。四、本学期（秋学期）具体教学进程安排：周次教学任务1地球地图2地球地图和必修1第一单元第一节3必修1第一单元第二节第三节4必修1第二章第…节、第二节5必修1第一章第三节、第四节6阶段性教学调研试卷讲评7必修1第三章8必修1第=章及海洋地理部分9必修1第一单元第四节、第四章10必修1第四章及海洋地理部分及阶段性教学调研11必修1第五章12期中考试13必修2第一章14必修2第二章15必修2第三章16必修2第四章及阶段性教学调研17必修2第五章及必修3相关内容18必修2第六章19期末复习20期末考试五、阶段性教学调研根据学校安排，及时做好阶段性教学调研命题、阅卷和试卷的分析工作。原则上轮流命题，当天调研当天完成阅卷工作。