浅谈中国文化的危机与重塑浅谈中国传统文化的危机与重塑2011年10月中共十七届六中全会审议通过的《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，从中国特色社会主义事业总体布局的高度，阐明了中国特色社会主义文化发展道路。这是我党第一次在在全会上以文化直接命题。可见中国传统文化问题已经成了我们整个社会急需去关注的一个问题。一、传统文化的重要性中华民族的传统文化源远流长，它汇集道家的睿智、儒家的仁爱、法家的兼爱，及无数文化学派经过五千多年融合和发展的成果。在封建时期，传统文化是治国的之木。中国素有“以徳治国”、“仁爱治国”之美誉。英中的“德”、“仁”就是《论语一为政》中的“道之以德，齐之以礼，冇耻且格”可见中国的传统文化在那个吋期是为政的依据，它也促进了社会的发展。而在如今的社会，综合国力中就冇一项是国家软实力。软实力，实际上就是讲文化实力，讲一个国家除了单一经济实力外很多涉及到文化方面的一种力量。这种影响力，这种对外界的形象，都构成这个国家综合国力的概念。在前段时间各种媒体都在报道各国都在进行“非物质遗产”的竞争。甚至连我们伟大的爱国主义者“屈原”都差点成了韩国人。大家在此类事件中愈发的感觉到了传统文化的力量与魅力。此外传统文化还是民族凝聚力和创造力的重要源泉。一个民族的文化凝聚着这个民族对世界对生命的历史认知和现实感受。积淀着这个民族最深层精神追求和行为准则。只有把人民群众中蕴藏着文化创造热情和潜力最大限度的激发出来。才能提升国家的文化软实力，真正实现中华民族的伟大复兴。二、传统文化遇到的危机传统文化危机之…就在于学校教育对文化的这…块的缺失。学校教育现在都一味的追求升学率。从而忽略了对学生进行传统文化的熏陶。致使大多数学生可以把《诗经》、《论语》中的某些篇章背的滚瓜烂熟，但是对其中的意思却不求甚解，更不用说是了解积淀在其中几千的文化底蕴。除此Z外，就是某些学校即使意识到传统文化的重要性，对学生进行传统文化教育，但是由于教育方式与吋代脱轨，缺少时代性，从而使学生们不愿意去领悟。传统文化危机之二就在于外来强势文化或者非强势文化的纷扰与挑战。随着现代经济和社会的发展，人们的意识形态发生了较大变化，借着网络这一媒介的飞速发展，文化意识也产生了巨大的变迁，与传统文化形成了较大的差异。大量西式教育和周边社会环境使得青年一代对传统文化忽视、遗忘或者不齿。现在一些青年，受到大量西式教育，对自己祖辈的传统却知之甚少，也不屑于去认同这些传统；他们坚持一切都应该“与时俱进”，而这一“与时俱进”却变成了追赶时髦、追赶一切消费文化。传统文化危机之三是文化学术者的功利主义盛行。现代社会的经济浪潮使得人们只着眼于经济与物质的增长，许多学者对传统文化进行全盘摒弃，而是着手去“发明”、“创造”一些低级趣味的所谓的大众文化。甚至知识分子也存在着这样的想法：中国的传统文化己经阻碍了中国的发展，尤其是儒家文化应该完全被按弃，儒家思想毒害了中国儿千年，不应再讣其泛滥下去。这是这种文化传播者的误区使得太多国人失去了对5己传统文化的理性自觉。三、传统文化的重塑基于传统文化的重要性如此明显，而传统文化所面临的挑战乂如此艰巨。所以传统文化的重塑就显得那么至关重要。首先要认清中国传统文化的自性。每一种文化都冇其特冇本质和核心,即文化自性，这种文化自性也界定了一国的文化。中国传统文化就是中国传统文化，是不可替代的，它冇着固冇的特性。中国传统文化的自性表现在：它具有五千年的悠久历史，有着系统的儒学、易学和道家等思想，既有海纳百川的广博，也有遍及全球的广泛影响力。这种自性是中国文化的根基，是中华民族的根基，只冇清楚了解中国传统文化的自性，才能谈及对自己文化的理性自觉与自信。才能从根本上对传统文化进行新时代的重塑。其次要注重“本末位置”。在文化方面，中华民族传统文化是本，而外来文化则为末。我们只有在学好传统文化的基础上才能去衍生学习其他的；如果没有学好传统文化，没有清晰的JE确的文化主体，就急着去抓西方的东西，只...