小学四年级语文《小城凤凰》教案小学四年级语文《小城凤凰》教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是收集的小学四年级语文《小城凤凰》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。多媒体课件一、复习，激情引入新课上节课我们初步游览了一下凤凰小城，谁来说说小城凤凰给你留下了怎样的印象？(指名说)这节课我们继续走进凤凰，一起去细细品味一番凤凰的美。(板书课题)二、师生互动，学习新课1.提出疑问，直入主题通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在故乡的___最大的愿望是什么？而现在他又是怎样想的？是什么原因使___发生了这么大的转变呢？又是什么样的“美”让___在“天涯海角都为它而骄傲”？(请大家认真把课文读一遍，边读边找找___抓住了哪些地方的美来进行描述。)交流：___主要描写了哪些地方的美？(师随机板书：城墙、大桥、街道、清泉)在这些景物中你最喜欢哪一处景物？请把你最喜欢的地方美美地读一读。2.(课件展示城墙图片)引导看图：我们来看看___是怎么描写城墙的。(出示句子)请大家把这句话齐读一遍，你觉得这句话中哪个词用得最好？(绣)从这个“绣”字你感受到了什么？你能读出这种美吗？(指名读，齐读)3.___常常漫步在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特别之处？课文中哪些句子是描写大桥的？谁来读读？(出示大桥图片)这座大桥给你的感觉是怎样的？(引导看图)如此美丽的景色，不仅___喜欢，连我们也禁不住想到那里看一看，去感受一下大桥的美，去体验一下青山白塔的迷人！你能读出这种美，读出你的喜爱之情吗？(齐读，赛读)三、创设情景，发挥想象1.走过如画的大桥，我们再到街道上去瞧瞧。请大家闭上你的双眼，听老师读3、4自然段，发挥你的想象，看看你能看到什么，听到什么，闻到什么。(师朗读后，指名说)___把自己的家乡生活描写得如此形象，说明___对家乡生活怀有一种怎样的感情？(热爱、怀念)请大家自己把这两个自然段读一读，感受一下___家乡的人文风情，读出___的喜爱和怀念之情。2.接下来我们再来品尝一下___故乡的清泉(课件出示清泉)哪一个自然段是描写清泉的？谁来读一读？如此美丽的景色，如此清甜的泉水，让人们心情变得怎样？(心旷神怡、陶醉、忍不住诗性大发……)所以___说——好的诗应该是从这样的地方才能产生的。如此美的凤凰，给___留下那么多美好的回忆，让我们再来一起读读课文第2—5自然段，齐读。3.小结，体会___情感这里山美、水美，处处都美，难怪___说“无论走到哪里也还是觉得自己的故乡好。”(板书：故乡好)(1)从这些描写中我们深深体会到了___什么样的情感？(板书：热爱、怀念)(2)讨论交流，深入主题：既然这里如此美好，为什么这里的孩子总想奔赴他乡呢？这里的孩子们是怎样想的？“翻阅另一本大书”指什么？四、拓展延伸，升华主题凤凰是美丽的，但它又实在太小了，虽然我们很热爱家乡，但是外面的大千世界对我们充满了诱惑，使我们总想奔赴他乡。那么同学们也是否如凤凰的孩子们一样，尽管我们的东江湖很美，尽管我们也很热爱自己的家乡，但总想走出这里的大山，去翻阅另一本大书呢？那老师送你一句话：有志者事竟成！只要你肯努力，我相信你们也能像___一样，穿过洞庭去“翻阅另一本大书。”但是，我得提醒你们，无论将来你走多远，我们的.根还在生育养育自己的家乡！五、小练笔你能否也像___一样，写写自己的家乡，写写我们美丽的东江湖？附：板书设计城墙美小城凤凰大桥美故乡好热爱怀念街道美清泉美1.本课的设计以“是什么样的美让___在天涯海角都为它而骄傲？”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦、和谐互动的实践氛围，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美。2.尊重学生独特的读书感受，并让这种感受通过各种方式表达出来。3.放手让学生自读，在读中感悟，在读中提高，在读中升华。1.通过资料的收集、教师的展示、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。2.强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和___的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。重点：强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和___...