头脑风暴法在护士长培训中的设想

头脑风暴法在护士长培训中的设想Error!Cannotreadordisplayfile.【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2011)12-0450-02【摘要】提出应用头脑风暴法进行护士长管理培训的设想。以头脑风暴法作为护士长管理培训的形式可以提高护士长的创新思维能力,对及时发现护理管理工作中存在的问题、分析原因、提出改进措施起到积极的促进作用。【关键词】头脑风暴法培训形式护士长创新思维能力设想ApplicationforbrainstormingtheideaofnursemanagementtrainingLuQingling(DalianCentralHospitalHumanResources,LiaoNingDaLian116033)【Abstract】Bringforwardtheapplicationofbrainstormingideasfornursemanagementtraining.Makingbrainstormingasthechargenurses’managementtrainingformcanenhancetheirabilityofcreativethinkingandplayapositiveroleforfindingissuestimelyinnursingmanagementwork,analyzingcausesandindicatingimprovementmeasures.【Keywords】BrainstormingTheformoftrainingHeadnursesInnovativethinkingabilityIdea创新是现代护理管理发展的灵魂,没有护理管理理念的创新就没有护理管理的发展。现代护理管理培训要求以创新理念为依托,不断培养护理管理者的创新意识和创新思维能力,这对提高护理管理质量将起到积极的促进作用。目前,大多数医院护士长管理培训的形式比较单一,多采用常规的讲座授课、外出学习、研讨交流等方式进行,这些培训形式固然可以较为系统、全面的将管理知识、管理理念、管理技巧传授给护士长,但对培养其创新意识和创新思维能力有一定的局限性,对提高护士长综合管理能力的效果不明显。针对这种情况,我们提出应用头脑风暴法进行护士长管理培训的设想,借此充分发挥护士长的集体智慧,提高其创新思维能力,带动护理管理工作进一步向前推进。1头脑风暴法的内涵1.1头脑风暴法定义头脑风暴法(BrainStorming),又称智力激励法、思维冲击法,是由美国创造学家A.F.奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法[1]。它是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中,围绕着某中心议题广开言路,激发灵感,自由交换想法或点子,并以此激发与会者创意及灵感,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。1.2头脑风暴法应用于管理培训的原则[2]1.2.1自由思考要求参加培训的护士长解放思想,畅所欲言,发挥自由想象空间。1.2.2禁止评判要求参加培训的护士长不要对他人意见发表任何赞同或反对性的评价。1.2.3以量求质鼓励参加培训的护士长广泛提出解决问题的设想,以便获取更多有价值的设想。1.2.4结合改善鼓励参加培训的护士长积极进行智力互补,在增加自己提出设想的同时,注意思考如何把两个或更多的设想改进构建成一个更完善的设想。2头脑风暴法在护士长管理培训中应用的设想2.1头脑风暴法在护士长管理培训中应用的设想头脑风暴法可以用来识别护理管理工作中已经存在的问题并寻求解决问题的方法,还可以用来识别护理管理中的潜在问题,以便采取有效措施积极进行防范。因此,应用头脑风暴法有助于护士长在护理管理工作中发现已存在或潜在的问题、分析产生问题的原因、并制定有效的改进措施。2.1.1准备阶段2.1.1.1研究议题培训的组织者应事先对所议问题进行一定的研究,弄清问题的实质,找到问题的关键,设定所要达到的目标。比如,针对大多数护士长在护理管理技巧方面有待改进的现状,我们以“领导的艺术”为议题,进行讨论。2.1.1.2确定参训人召集8-12名不同年资、不同层面,并有一定想法的护士长,运用头脑风暴法进行讨论。会议人数太少不利于交流信息,激发思维;而人数太多则不容易掌握,并且每个人发言的机会相对减少,也会影响培训现场气氛。同时,另外确定一名主持人和一名记录员。2.1.1.3培训时间时间最好安排在30~45分钟之间。2.1.1.4培训前沟通将会议的时间、地点、所要解决的问题、可供参考的资料和设想、需要达到的目标等事宜一并提前通知参加培训的护士长,让大家做好充分的准备,有充裕的时间进行思考,以便其了解议题的背景和外界动态。2.1.1.5布置培...

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