现代模具设计人才培养模式与产学研结合的研究与实践作者：宋继顺毕大森来源：《科技创新导报》2011年第13期摘要:以现代模具设计人才培养为例，实施产学研一体化办学，积极寻求创新人才培养模式,拓展特色办学，实现本科教育的跨越式发展。通过以产学研实习幕地为平台，以提窩学生就业能力为导向,在真实的生产环境中，理论联系实际,激发学生的创新精神，利用产学研结合的手段採用新的教学与实践模式来拓展教育功能，进一步增强学生就业的自信心。关键词:产学研创新模式就业能力中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1674-098X(201l)05(a)-0219-02引言随着经济社会的高速发展，科技进步日新月界，具有专业知识的创新型人才越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因索，是推动经济社会发展的战略性资源。提高教育现代化水平，捉高教学质量是高等学校永恒的主题，走产学研结合的发展之路，是现代科学技术条件下社会生产发展的要求，也是现代教育自身发展的要求。教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动和社会实践相结合。要完成人才培养任务，必须走产学研相结合的改革发展之路，这是贯彻落实党的教育方针的要求，是高等教育改革与发展的必由之路。高等学校要站在服务社会主义现代化全局的高度、建设国家创新体系的高度，进一步深刻认识产学研结合对经济社会发展和高等教育自身发展的促进作用。要把产学研结合列入学校发展规划，以产学研结合为战略突破口，把促进产学研结合与人才培养、学科建设、科技创新和学校管理等各项工作结合起来，使高等学校的发展更加适应经济建设和社会发展的要求。把推动产学研结合摆在教育工作的重要位置，形成冇利于产学研结合的政策环境和体制环境，为建设创新型国家和建立技术创新体系提供科技支撑,为中国特色社会主义建设事业培养更多的创新型人才。产学研合作教育的基本内涵可以概括为:它以培养学生的全面索质、综合能力和就业竞争能力为重点，是高校与社会各部门紧密合作,通过一定的组织形式，把学习与工作的结合贯穿于教学过程之中的一种培养人才的教育方式。实施产、学、研结合，为学生创新能力的培养搭建平台。产、学、研结合被当今世界公认为是一种培养索质全面、既有理论又有能力的新型人才培养模式。美国的“硅卻'，口本的“筑波”，我国的“中关村'，台湾省的“新竹”等，都是产学合作高新技术开发的成功范例。培养创新型人才，就是培养具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。培养创新人才的核心问题是培养创新能力。创新能力的棊本组成是创新精神和实践能力。产学研合作教育是三个主体的结合，就必须兼顾三个主体的需要，使产学研各方优势互补，相互了解，相互支持，协调发展。从高校的角度来看,其优势在于有众多知识丰富的教学和科研队伍;容易接受和吸收国外的先进经验和技术;有完整的、系统的理论基础。不足在于缺乏雄厚的资金来源;缺乏一定的实践经验，理论实践结合较少。高校培养的人才是为社会服务的，学生是学校教育的“产品"，检验的唯一标准就是毕业后的学生能否适应社会的需求和满足社会需要，所以，高校培养什么样的人才，是由企业决定的,只靠学校自身的力暈，是难以胜任的。1学思结合创新型教学模式国家中长期教育改革和发展规划纲要提出要注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。我国普通高等教育的办学模式多数是以专业培养方向制定相关的教学计划，理论性教学内容偏多，教学内容往往求全、求深;相对而言,社会所需要的实用性技能培养较少，在学生毕业走出校门寻求就业之际会面临很多生产实际问题,这对于刚刚走岀校门的人学生来讲是一个严峻的考验。几年来，学校在教学、科研方面人力支持教师进行创新教学模式实践与研究，特别在产学研基地建设方面更是积极地投入人力、物力,鼓励教师到生产一线去实践，不断提高生产实践能力，在生产实践中提高教学水平，指派专人负责产学研某地建设,协调学校与企业之间的关系，使产学研基地办学的模式逐步走向正规化。在产学研基地我们充分利用学...