高校思政课新时代创新教学话语体系的思考李钺[摘要]改革开放四十年来，中国的政治、经济在快速发展的同时，社会结构和社会心理也随之发生了巨大变化。因此，新时代的高校思想政治理论课教学必须在牢牢把握大学生成长过程中在精神诉求领域呈现出的新特征、新情况，不断创新教學话语体系，从而达到增强思想政治理论课的时效性和针对性的目的。[关键词]新时代;话语体系;创新[]G642[文献标志码]A[]2096-0603（2019）10-0138-02高校思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。改革开放40多年来，经过长期的努力，中国已经迈进了新时代，随着社会主要矛盾发生变化，大学生的社会心理也随之发生了较大改变。为此，国家审时度势，及时推出2018版高校思想政治理论课教材方案，对教材体系及内容均做出重大调整。而做为高校思政理论课教师，在深挖细耕教材的基础上，把握新时代大学生成长过程中的精神诉求特征的变化，不断探索思政课教学话语体系的创新和发展，就成为提升思政课时效性和针对性的必由路径。一、新时代背景下大学生成长中的精神诉求特征---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家的过程中成长起来的。社会主义教育就是要培养社会主义的建设者和接班人。”因此，高校思政理论课作为思想政治教育的主阵地和主渠道，必须牢固树立主流意识形态至上的意识。然而，即便是再先进、再正确的价值体系，如果缺乏符合时代特征的、与时俱进的表达形式，也很难让大学生产生情感认同及践行意向。具体来说，就是改革开放四十年来，我国综合国力发生了翻天覆地的变化，中国已经进入了新时代。经济、文化多元化等社会结构和环境的变化导致社会性格和心理的变化，使大学生关注的热点以及思维方式也相应发生了巨大变化。首先，社会主义市场经济的发展使得权威意识开始淡化，而个体作为“独立的人”的主体意识开始觉醒。因为“金融市场的发展所扮演的重要角色是将个人从各种权威组织如家庭、教会或政府的依赖中解放出来，不用为了生存而必须从属于这些组织。”因此，比起传统社会的大学生更加关心国家集体的命运，追求同质化、整体化的生活方式，今天的大学生则更加关注作为独立个体的内心成长及未来发展，并且渴望个性化和差异化的生活模式。特别是随着多元文化及互联网时代的到来，他们越来越不愿意从“高高在上”的主流媒体的发声中获得资讯，而更倾向于从平等的自媒体中根据自己的需要去了解信息。其次，随着商品经济的快速发展，消费主义时代到来，人们从传统社会中重视科技、政治转为开始转为重视日常生活，“两性、明星、娱乐、旅行、购物、游戏、化妆美容、健身、时尚”等都成为大众最为关心的话题，人们越来越重视物质享受和感官享乐所带来的幸福感，并逐渐将对世俗生活的追求当做理想和奋斗目标。因此，对于与此获得无直接利害关系的空洞说教无法提起兴趣。最后，随着我国物质文化生活从贫乏走向丰裕的同时，社会竞争压力和生活节奏也随之日益增大、加快，人们开始逃避沉重，喜欢轻松;拒绝“高大上”，喜欢“形而下”;质疑权威和主流，喜欢平等和多元;厌烦长篇大论、深奥晦涩的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---说教，喜欢娱乐化、碎片化式“心灵鸡汤”的慰籍。自媒体具有准入门槛低、平台开放自由等特点，“给信息传播方式和群众接收方式带来极为深刻的变革”。人们越来越喜欢这种即时、无过滤、碎片化的信息获取方式，不仅抹去“主流”和“边缘”的区别，而且追捧轻松愉悦、快速便捷的信息交流方式，因此，成为现代社会大学生获取资讯、了解信息方式的首选。中国已经进入新时代，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。高校思政课要促进“教材体系向教学体系的转化，教学体系向信仰体系的转化”，就必须要完成思政理论课教学的“从教材像教学体系转化，从教学体系像信仰体系转化”，就必须在尊重、理解和把握新时代大学生的心理特征的基础上，不断创新教学...