创新创业教育在高职汽车专业课程体系中的构建李少辉Summary：创新创业教育是高职院校培养和引导学生提升综合能力的重要手段，本文分析了高职院校创新创业教育的现状与大学生的需求，针对当前高职汽车专业课程体系现状与存在的问题，将创新创业教育融入到高职汽车专业课程体系中，重新建构汽车专业课程体系。Abstract：Innovationandentrepreneurshipeducationisanimportantmethodforhighervocationalcollegestotrainandguidestudentstoimprovetheircomprehensiveability.Thispaperanalyzesthepresentsituationofinnovationandentrepreneurshipeducationinhighervocationalcollegesandtheneedsofcollegestudents.Inviewofthecurrentsituationandproblemsofhighervocationalautomotiveprofessionalcurriculumsystem，theinnovationentrepreneurshipeducationisintegratedintothecurriculumsystemofhighervocationalautomobilespecialtytore-constructtheautomobileprofessionalcurriculumsystem.Key：创新创业教育；高职汽车专业；课程体系构建Keywords：innovationentrepreneurshipeducation；highervocationalautomobileprofessional；curriculumsystemconstruction中圖分类号：G717：A：1006-4311（2017）04-0186-041研究背景1.1大学生创新创业背景从国家制度方面看，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，明确提出创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种新的教学理念与模式，创新创业教育面向全体学生，融入人才培养全过程，要对每一名学生的职业技能和就业创业能力进行更好的培养。从政策方面看，国家鼓励大学生创业，允许保留学籍休学创新创业，建立大学生创新创业孵化基地，针对大学生创业，开通创业绿色通道，鼓励大学生创新创业。从就业形势方面看，当前大学生的就业形势日益严峻，各地高校也出台了相关的政策应对挑战，高职院校只有加强创新创业教育课程体系的建设，将创新创业教育融入到专业课程体系当中，构建以培养创新创业型人才为目标的课程体系，引导和更新学生的就业、择业观念，提高自主创新创业能力和主动性，才能增加就业机会，从根本上解决就业问题。据调查，我国大学生中有创业意愿的高达约70%，但是实际真正付诸创业实践的却不足5%。而美国大学生创业的比例高达20%左右。微软创始人比尔·盖茨，是其中的成功代表。而正是微软的创业神话，激励了无数的美国大学生创新创业。1.2汽车专业创新创业背景1.2.1汽车市场方面调查据中国汽车后市场大数据分析显示：2015年规模近8000亿元，汽车后市场中小企业占据主导地位，员工在50人以下企业占93%，注册资金在50万元以下的占到企业总数的70%，汽车装潢美容，快速维护保养个体经营方面创业占到汽车市场的半壁江山，由此可见汽车行业更有利于其他行业进行自主创业。1.2.2汽车专业学生创新创业需求据统计，近5年来汽车专业学生对创业需求调查图（如图1）显示，在校期间超过87%的学生有创业需求，学生毕业后1年创业率为2%，毕业后3年创业率为4%，毕业后5年的创业率为7%，学生毕业后创业成功率较高，但是学生毕业后直接创业的为0，学生对创新创业还没有十足的把握。在校期间创新创业实践的学生和有创业需求的学生，在顶岗实习期间往往都是先就业再创业。调查分析显示，高职院校汽车专业教育与学生的创业现状存在以下矛盾：矛盾一，汽车专业创业成功率高，但学生毕业后直接从事与汽车相关的创业比率为0；矛盾二：在校学生尽管通过实践、顶岗实习等实训锻炼，但有创业的需求的学生都选择就业后再创业。综上所述，学校汽车专业的现有的课体系和教育教学模式无法满足学生创新创业的需求，学校现有的实验实训条件也远远达不到学生创新创业能力的需求，本文通探索改革现有课程体系，将创新创业教育融入课程体系中以解决以上矛盾。2高职院校创新创业教育现状2.1高职院校创新创业教育模式高职院校开设创新创业相关课程往往都是通过开设必修课或者选修课的形式，相对于专业课程独立存在，譬如通过开设创业课程试图提高学生的创业理论知识，通过开展创新实践竞赛活动，提升学生创新意识，开展创业...