浅谈中学生田径训练中的高原现象1张振杰2咼景瑶（1.2.开封教育学院河南开封475001）（1.2.河南大学体育学院研究生河南开封475001）中图分类号：G633.96文献标识码：A摘要：在中学生业余田径训练中，会经常出现训练的高原现象，它对运动员成绩的提高会产牛一系列不良影响，根据多年来从事出径训练的实践经验和参考相关文献，总结和分析了中学牛田径训练中产牛高原现象的原因，并提出了在实际训练中避免高原现象产生的一些方法和建议。关键词：高原现象出径训练运动成绩中学牛田径训练是基础的课余训练，是学校体育的重要组成部分，其主要任务是发现和培养田径后备人才，是学牛打好全面身体素质基础和创造优异成绩的重要阶段。但在中学牛课余出径训练中，由于中学运动员正处于身体发育期,身体发育还不成熟、训练时间有限、缺乏营养辅助及恢复措施等客观因素的影响,便频繁地出现高原现象。作为教练员，要正确分析其产生原因，采用合理科学的手段与方法来正确处理和避免高原现象过多过早地出现，这对于快速提高运动员成绩、缩短成才周期显得尤为重要。一、高原现象发生的原因出径训练中出现的高原现象是指运动员在运动训练开始的初期，运动水平进步较快，在中期往往出现运动水平停滞不前或稍有下降的现象。训练中出现高原现象的原因是多方面的，从训练学的角度来看，笔者认为有以下几个原因:1•过于注重专项素质的发展而忽视综合身体素质的提高。专项身体素质和全面的身体素质的发展是相辅相成的，既相互联系乂相互制约。我国著名体育学者田麦久教授在其专题学术报告中曾提出运动训练中的“木桶”现象，即运动员的最佳运动成绩取决于其获得该成绩时的各身体素质的综合，如同木板组成了一个水桶。如果把运动员的最佳运动成绩比作木桶盛水的最高水位，那么决定该木桶最高盛水位的不是其中最长的木板高度，而是最短的木板高度，也就是说运动员的最佳运动成绩的提高取决于其最弱身体素质的改善与发展。在中学生田径课余训练中，一些教练员存在急功近利的思想，过分过早的单调地发展专项水平或过多地进行专项素质训练，而忽视全面身体索质的提高,常常是拔苗助长，造成各身体素质不能均衡地发展，从而阻碍了专项水平的提高。2•训练过于传统单调，缺乏创新，进而使学生的训练积极性不高。训练中岀现高原现象与训练的乏味及过于传统，进而使学生失去训练兴趣。兴趣是学习最好的老师，兴趣是从事一项活动的内在因素，失去了兴趣也就失去了学习的动机，长期固定单一训练手段、固定不变训练模式，容易降低运动员训练兴趣，进而使运动员情绪低落，不能用较好的状态来完成训练，从而导致训练水平停滞与运动成绩的下降。3•训练手段和方法的不合理，造成运动负荷过大，恢复手段不恰当，进而形成疲劳过度积累。在训练过程中由于训练手段和方法不科学，进而造成运动负荷过大，形成疲劳积累，久而久之，就会出现过度疲劳。过度疲劳是运动负荷与机体机能过分不相适应，以致疲劳连续积累而引起的一系列功能紊乱或病理状态，也称过度训练。造成过度疲劳的主要原因有:一是教练员急于求成，育人心切，违背训练学的规律，一味追求人的运动负荷来刺激运动员，运动负荷过人，使运动员在疲劳的状态下进行大强度训练。二是训练不科学、不系统、无连续性、缺乏训练的整体效应。三是不了解运动员特点及身体状况，盲目追求训练计划而不根据实际情况进行调整。如运动员有伤病或在疲劳的情况下进行人强度训练都会造成过度疲劳。过度疲劳产生后，需要一段的吋间进行休息和调整，从而不能保证训练的正常进行，阻碍运动水平的提高，引起“高原现象”的出现。培养中学运动员成才是一项复杂而又科学的工程，只有正确认识和处理好中学田径训练中的“高原现象”，才能使运动员不间断地提高运动成绩。二、如何科学合理的避免高原现象的频频岀现1•制定科学合理的训练计划运动员的成才不是一朝一夕就能完成。因此，要有针对性的了解学生,进而制定科学合理的训练计划。首先，对运动员在中学期间制定一个科学的、系统的、连续的、完整的多年训练总计划，并延伸到学生毕业后有继续发展和进步的空间。把运动员的专项、身体和心理等各...