职业的使命，不渝的追求——《电子技能实践与训练》教学设计尊敬的专家、评委、老师和同学：您好！作为一名教师，我非常荣幸能就我院精品课程《电子技能实践与训练》的历史沿革、设置思想、教学环境条件、教师队伍、教学效果、特色和政策支持等方面向你介绍如下：一、课程描述电子技术是当今世界最为重要的技术，它的每一次进步，必然带来一场技术大革命。21世纪的社会是信息化社会，而现代信息的传播和获取，需要强大的电子技术支持，以电子技术支撑着的高新技术产业在整个经济中的比重强势增长，电子技术及其产品是当今世界产业发展的重要领域。为适应电子技术迅速发展的需求，我们电子工程系开设了“电子技术实践与训练”课程，它是我院电类专业的一门专业基本技能课程，是电类电子信息工程技术、无线电技术、飞行器电子装配技术、电子声像技术、电子测量技术与仪器、汽车电子技术、应用电子技术等专业的电子技能实训核心课程，是与专业基础课“电子技术”密切相关的实践课，是电类专业基础技能平台课。其先修课程有：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品生产与管理、电子技能基础实训、电子材料与元件；后续课程有：家庭影院与专业音像技术、数字视听技术、电视技术、家用电器与维修技术等。同时，该课程还包含了电子类专业核心职业技能证书----“家用电子产品维修工、无线电装接工、无线电调试工”考试重要内容。该课程培养学生综合应用知识分析解决电子产品实际问题职业基本能力，使学生在电子行业更好适应当今电子技术领域工作的需要，实现可持续发展。在本课程开发和建设的过程中，按照高职学生的培养目标，我们一直致力于提高学生的专业技术水平和职业能力；在实践与实用性方面，加强实践和实用性的教学，注重培养学生的解决实际问题的能力。二、课程的主要历史沿革本课程历史倏久，自1987年开设电子信息技术等电类专业伊始，本课程就对学生职业能力的培养和工学结合的改革就一贯支持与注重，从1987年开始建设，共经历了四个发展阶段：1、中等职业教育阶段（1987～2003）----立足培养电子产品生产制造、维护维修和技术管理中等职业技能人才（1）1987年，当时的四川航天工业学校就开始开办电子信息技术专业，当时开设了《模拟电子线路》和《脉冲与数字电子技术》课程，为完善两门课程的实习教学。学校在师资、教学大纲、实验设备、教学方法及手段等方面不断革新，配备了来自航天062基地7306所和7301厂等厂所的具有非常丰富实践经验的实用型教师，现团队中的简元金老师、杨明和老师就是典型代表。（2）学院1998年顺利全迁成都龙泉，到2003年学校升格为四川航天职业技术学院。期间，一方面加强师资队伍建设，加大从企业引进教师的力度，积极探求校企合作，2000年引进1名企事业专家（原7306所副总工程师，现课程负责人申勇副教授）进入学院电子系，加强实习教学工作。另一方面，开始实行“以能力为中心”的培养目标，以“必须、够用、实用”为教学改革原则，对电子技术实践与训练环节进行了调整，其课程体系、课程内容、教学方法、教学手段、考核方法、师资培养等方面均进行了较大的改革。该课程逐渐形成电类专业技术和职业能力培养的平台课程。2、高职教育初始阶段（2003～2004）----以能力培养为核心随着学院的成立，在原有课程教学改革的基础上，于2003年加大了课程教学实用化，明确提出“电子技术实践与训练”课程的建设目标是建成电类专业的公共平台课程，以培养学生独立分析和解决问题的专业基本技术和基本职业素养为目的，更好地适应今后社会工作的需要，实现可持续发展，并对教学大纲、教学学时进行了修订修改，整合了相关内容，实行模块化教学。同年9月开始筹建电子技能实训校内基地，当时由于学院经费有限，当时的电学教研室实训教研组的老师们克服重重困难于2003年底建设了电子基本技能实训的专用实训室4间，分别结合《电路基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电子材料与元件》、《电视技术》等专业基础课和专业课开出了电子基本技术实训课程，当时课程主要有装接、调试和电子小制作部分。3、校企合作深入阶段（2004～2006）----软硬件大...