浅析创新教育在中学语文教学中的应用【摘要】当今社会，知识竞争日益激烈。众所周知科学技术是第一生产力，如何提高全民族的科技水平是我们亟待思考的问题，而首当其冲的就是创新。因此，作为人民教师，培养学生的创新能力刻不容缓。语文同时是基础性的母语课程，培养学生的创新意识就显得尤为关键。【关键词】创新；教育；中学语文教学【中图分类号】G633.3【文献标识码】A由于中国应试教育的种种弊端，导致在传统的教学中，老师过分强调考试成绩和升学率，课堂上进行的是“填鸭式”教学，忽视了学生创新意识的培养和自主性的发挥。创新已成为时代的主题和社会发展的主流。什么是创新？其实就是创造出新颖的、前所未有的东西。那么创新教育也是如此，我们不仅仅要把创新教育融入中学各科教学，更要把它巧妙地与语文教学联系起来，否则就没有发展的可能。在新世纪，如何在中学语文教学中培养学生的创新意识呢？笔者将在以下几个方面进行简要的阐述。一、改变教学观念柳宗元在《师说》里提到过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”所以在传统观念里，我们认为老师就是解决问题的机器，老师说的就是标准答案，这样的学习固定了学生的思维，使他们不会主动思考解决问题的方法，一步一步被老师牵着鼻子走，谈何创新？（一）激发兴趣，培养创新意识兴趣是第一位老师，只有我们感兴趣的事情，我们才有坚持下去的动力。在语文教学中，老师应该多创设丰富多彩的画面，诱发学生的想象空间和创造性思维，让学生身临其境地去体会课文描述的场景，并且激发学生的好奇心和求知欲。比如《死海不死》这篇课文，老师就可以把课堂当作实验室，先向学生解释死海不死的原理，然后由此引申到浮力，现场给学生做实验，让其留下深刻的印象，激发创新意识。（二）鼓励学生质疑如何引导学生质疑问题，使学生的思维处于兴奋状态，是没有被我们重视的问题。解决这个问题就要鼓励学生大胆创新，不断激励学生的创新思维。善于发现问题的学生才是会思考的学生。在语文教学过程中，老师要引导学生从多角度看待问题，提出自己的见解，只要合乎逻辑，言之有理即可，不要用固定框架阻断思维的发展。一旦有创新的思想出现，学生就对课文有了更深层次的见解，创新能力也就得到了提高。有时候，老师甚至可以故意出错，激发学生找出错误并提出解决办法，以此使他们获得成就感。（三）培养和谐平等的师生关系在古代，老师非常严厉，如果学生不听话，就会被老师用戒尺打手心。而现如今，老师和学生是平等和谐的关系，不存在任何管制与被管制的约束。老师不再是权威的象征，而是教学活动的组织者，学生才是学习的主人。老师应该融入学生之中，和他们共同探讨问题、解决问题，减少二者的距离感，这对学生创新思维的激发有至关重要的作用。二、改善教学方法传统课程中的语文教学，一般都是老师主动教授知识，学生被动接受，毫无生机。为了充分提高学生的学习积极性，教师应该把课堂气氛调动起来，让大家都有存在感，每个人都体会到参与课堂教学的乐趣。（一）创设开放的课堂环境如果中学语文教学过于死板，会使课堂变得沉闷压抑。学生有想法也不敢表达出来。很多研究表明，学生在课堂上积极参与的程度，与老师的教授风格有很大的关系。一般来说，轻松的课堂氛围，学生更容易接受老师，更乐意配合老师的教学。心理学中也说过，人在愉悦的心境下，最容易激发创造性思维和创新意识。因此，老师要变课堂为学堂，以学生为中心，找出学生的优点，使其体会到创新带来的喜悦。（二）鼓励学生积极参与及表达在传统教学中，老师在三尺讲台上滔滔不绝，学生在座位上被灌输。要打破这种教学格局，就应该给学生表达自己观点的机会，达成互动。因为对学生来说，说的过程就是理性思考的过程，也就是一个学的过程。从容地站起来表达自己观点的时候，就是学生克服心理障碍，勇于表达并且收获喜悦的时候。著名的教育家陶行知先生说过：“生活即教育，教育即生活。”老师在课后还应该鼓励学生的动手实践，使课堂内容延续到课堂外，在实践中培养能力，使创造力得到充分的发挥。（三）多给学生思考的空间皮亚杰认为青少年的思维发展是处于创新意识...