教案设计(封面范本)设计主题:四年级下册语文《永远的白衣战士》优质教学设计学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)四年级下册语文《永远的白衣战士》优质教学设计《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场没有硝烟的战争抗击非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍已为人，英勇牺牲的感人事迹。下面就是笔者给大家带来的四年级下册语文《永远的白衣战士》优质教学设计，希望能帮助到大家!四年级下册语文《永远的白衣战士》优质教学设计一一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，联系上下文理解身先士卒、斩钉截铁声色俱厉等词语的意思。3、体会感受白衣战士----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。二、教学重难点:1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。三、教学准备:学生收集有关非典和叶欣的资料四、教学过程:(一)情境导入1、同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘!(放有关非典的短片)师配乐朗诵:这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗!20XX年春节前后，一种极具传染性的疾病在广州流行，叶欣所在的医院开始收治非典病人。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远的走了2、今天我们将要学习第11课:永远的白衣战士(板书:永远的白衣战士)齐读课题)读了课题，你想知道什么?(学生回答)师小结问题:永远的白衣战士指的是谁?为什么称她为永远的白衣战士呢?过渡:俗话说:书读百遍、其义自见所以我们要想解决这些问题，就要熟读课文，(二)初读课文1、自由读课文，要求:把课文读正确，难读的地方多读几遍，在不明白的地方画上?2、检查自学情况。(1)出示生字新词(指名读、齐读)(2)在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。(3)师生共同纠正补充。3、指名分节读课文。边听边想:课文主要写了谁的什么事?4、全班交流。课文中永远的白衣战士指的是谁?(师板书:叶欣)5、好，现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神，请大家拿起课本，大声朗读课文27小节，找出描写叶欣的动作、语言的句子，看是否有哪句话感动了你，哪个词会让你浮想联翩，哪句话会让你肃然起敬，在旁边写上批注。写完的在小组交流一下，看看谁写得棒。(三)重点研读课文二-----------七自然段。师:同学们，刚才大家读得都很认真，27自然段中哪些句子令你感动。(把下面重点句用幻灯片制作出来，学生说到哪一句就点击哪一句)1、叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩呼吸，静脉注射强心剂，监测心率、血压、呼吸.两个小时过去了，患者终于脱离了危险。指名读。师:读得怎么样?能给他一点友情提示吗?生:省略号要停顿一下。因为她做了许多。生:省略号前做了许多事，要慢些。生:时间过得太漫长了，可以读慢些。指名读。师:抢救完梁先生，她累吗?哪里读出来的?2、叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。师:哪个字?生:拖。师;读到拖，你想到什么?生:她很累。师;累到什么地步?生:要瘫下来。师:她为什么不休息?生:要抢救更多的人?3、高风险、高强度、高效率，叶欣象一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。)自由读，问:读完以后你有什么要问吗?生:文章问什么把叶欣比作一台机器?生:机器不知道疲劳，她也是。师:这就是高强度。生:叶欣要抢救许多病人，像机器一样。师:就这是―――生:高效率。生:机器要比人做更多危险的事。就是高风险。4、自由朗读这句话。5、师:谁能读懂死神的含义。生:快要死了。师:在文中指的是什么?生:是指非典。师:非典肆虐时，你们才上一年级，还记得吗?你能说说当时的情景吗?生:人人都戴着口罩。生:大家都打役苗。6、师;课文中说这是一场没有硝烟的战争。谈到战争，你眼前出现什么?生:许多人在抢救。生:许多人死亡。师:有战争就有死亡...