附件2：成都理工大学教育教学改革项目立项申请书项目名称独立学院应用型人才培养模式研究项目负责人________王举兴________________联系电话________13628199066_________所在单位____工程技术学院_________申请日期_____2009.03.31_____________成都理工大学教务处制2009年2月项目主持人项目名称独立学院应用型人才培养模式研究项目起止年月2009年05月至2011年04月姓名王举兴性别男出生年月1972年10月从事专业教育管理职称讲师现任职务副院长主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2004～2006形势与政策本科生280成都理工大学2005～2006思想道德修养本科生160成都理工大学2005～2006法律基础本科生240成都理工大学主要教学研究成果时间项目名称项目来源主要鉴定意见获奖情况2003～2004高校贫困生心理状况团体咨询及分析四川省社科重点课题2004～2005西部大开发可持续发展战略研究--试论四川在西部大开发中必须处理好的一些关系四川省重点课题2004《关心下一代工作概论》教育部重点课题2004～2005大学生文化不对称范式及思想政治教育四川省教育学会省教育学会二、三等奖各一项2008～至今.城镇化及打造城市核心竞争力问题——以成都周边为例省科技厅软科学项目项目组主要成员姓名年龄职称职务工作单位主要教学研究领域项目中的分工签章李俊霞39副教授处长教务处高等教育主研郦仁38讲师副处长教务处教育学主研戴彦群36讲师副处长教务处教育学主研刘伟33讲师科长教务处经济学、教育学主研温碧美28讲师副科长教务处教育学主研1.研究目的和意义（不超过300字）独立学院是新兴的人才培养机构，其办学正处于探索和发展中，无论是培养的对象、规格还是培养模式及效应，都与一般普通高校相比有很多不同点，许多重大问题有待于深入研究和实践。其中，最核心的问题就是人才培养模式的问题。因此，很有必要对独立学院人才培养模式作深入研究。本项目以独立学院人才培养模式作为切入点，探讨独立学院在人才培养方面遇到的亟待解决的问题及其解决途径，对于丰富高等教育理论、提高独立学院的可持续发展能力，对高等教育的改革发展提供借鉴。同时，本项目对独立学院构建应用型人才的培养模式也具有一定的现实性。2.立项依据、国内外研究现状、存在主要问题分析（1000字左右）2.1国内对独立学院的研究现状及评述在国内有关学术刊物如《高等教育工程》、《教育发展研究》、《中国高等教育》等以及各大报纸网络都相继刊登了关于独立学院办学的一系列讨论。归纳起来，其讨论范畴主要集中在以下几个方面:(1)从宏观的角度高度肯定运用新机制和新模式试办独立学院的意义以及强调观念更新、机制创新、体制创新等；(2)关于独立学院人才培养模式方面:在人才培养目标定位方面，建议定位为应用型人才，技术技能型人才，应用创新型人才或者是复合应用型人才等；对独立学院人才培养的现状做了简单的介绍和分析，对独立学院生存和发展的人才培养模式进行了一定程度的创想。对办学相对成功的独立学院的人才培养经验作了介绍。2.2国外对应用型人才培养的研究以德国为首的西方国家开展了大量的相关研究和实践工作，积累了较多的经验，应用型人才培养从国民系列教育到成人教育，从社区大学到名牌大学，从专科到本科、一直到硕士研究生，形成了一整套的应用型人才培养理论体索。较多文献介绍了德国培养应用型人才的实践过程、教学质量保障体系、课程设置及教学改革；陈凯对日本、美国、英国、法国等国家的应用型人才培养情况作了描述；胡卫中、石瑛阐述了澳大利亚高等教育应用型人才的培养体系及培养模式；唐新华、陈德静从人文的视角对国内外培养工程应用型人才进行了教育基础、课程体系、师资力量、人文环境方面作了较为详细的比较，为我们培养应用型人才提供了很好的借鉴。马敬卫、明太用比较的方法分析了国内高校和国外高校课程设置方面的异同，指出了借鉴的地方。通过搜集相关资料，我们得出，国内外学者对应用型人才培养见解富有启发性，但是应该注意的是，他们的研究背景与研究对象有所不同，其结论和成果在我院存在一定适应性的难题，这使得我们既要借鉴国内外学者的研究视角与方法，又要特别重视对...