浙江经贸职业技术学院会计专业专业建设方案一、专业建设基础浙江经贸职业技术学院会计专业始办于1991年，是浙江省高职院中最早开设会计专业的院校之一，办学20年来，我专业已为社会培养、输送了大批优秀的会计人才，其中许多毕业生已成长为本企业的骨干，甚至走上了领导的岗位。凭借优异的教育实践表现，我专业在2005年被学院首批确立为重点建设专业，2009年被学院立项为院级示范建设专业，2010年被省教育厅立项为省级特色专业。依托行业发展、服务区域经济。我院是浙江省供销社举办的省财政全额拨款公办高职学院，在会计专业发展过程当中，我们与省社及其多家企业建立了稳定而有效的产学研合作关系，具备坚实的发展平台。企业为专业教师及学生提供实习锻炼的岗位；教师为企业提供课题研究，为农民专业合作社及其他农经管理部门提供会计业务培训。双方良性互动，合作共赢，效果显著。在学院正确领导下，会计专业能紧跟高职教育发展趋势，步入了快速发展期，在发展中形成了较为雄厚的综合办学实力，并初步形成了自己的专业特色，在实训环境建设、师资队伍建设、课程体系建设、专业群建设方面等方面均取得了较大的成绩，软性教育资源与硬性教育条件的发展也都达到了相对较高的水平。当前会计专业在校生为673人，2011级新生报到率为98.82%，连续三年双证通过率达到95%以上，一次性就业率均达到97%以上，毕业生起薪在2400元以上。所培养的会计专业学生深受社会欢迎。1、实训环境本专业拥有电子化实训室、会计分岗位实训室、模拟银行、模拟纳税大厅、信用管理实训室、模拟证券交易大厅、太保实训基地等7个校内实训室，配备用友软件、福思特会计教学软件、会计电算化上岗证考试软件、信用评估软件以及证券投资、模拟银行业务操作等专业软件，设备总值达365万元；拥有中瑞江南会计师（税务师）事务所、浙江省兴合集团及其下属公司等15个校外实习基地。以上条件基本能满足学生观摩、专业实习、顶岗实习等实践教学要求。2、师资队伍当前会计专业拥有专任教师14名，其中教授2名，副教授5名。85%以上教师拥有硕士以上学历，90%以上教师具备会计师、注册会计师等行业技术资质，100%的教师都拥有企业工作经历（或参与顶岗实践），全部教师都通过了教师职业能力测试。专业对教师的培养对于专业带头人与骨干教师的培养形式多样、层次清晰。专业出台了专门的选拔办法与培养计划、管理办法。专业带头人、骨干教师培养对象均制定了个人发展规划，整个培养过程有条不紊。对于新进教师的培养，专业主要采取了以老带新的方式，“1+1”结对，使他们更快地进入了教师的角色。专业完成了会计专业校外兼职教师主要采取了“固定+滚动”的模式，当前会计专业固定兼职15人，滚动兼职教师按课时量可折算为10人，极大地补充的学生校外顶岗实习管理及业务指导的需要。3、课程体系会计专业建立了基于工作过程系统化、突出职业能力培养、贯穿“课证融合、课赛融通”的课程体系。以省级精品课程建设为龙头，辐射与带其他专业核心的建设。当前，会计专业拥有《审计》等省级精品课程3门，《会计分岗位模拟实训》等院级精品课程6门；与精品课程建设相呼应，会计专业也相当注重教材的建设质量，当前，《审计》等6本教材获得省重点教材立项，《成本核算》等3本教材获得院重点教材立项。会计专业还倾力打造了专业共享型教学资源库，教学资源库覆盖了全部专业核心课程，优质教学资源实现了开放共享，拓展出一条教师、学生自主学习的新渠道。4、专业群会计专业以实训条件、师资、课程共享为基础，有效地带动了群内税务（企业会计与税务）专业、投资与理财专业、信用管理专业、金融保险专业等4个专业的发展。群内专业课程改革方向明确、课程建设规范有序，师资队伍、人才培养质量有显著地提高。二、专业发展与人才培养目标1、专业建设目标今后2年内，会计专业建设任务将围绕“以会计专业群为主体的跨专业情境化综合实训平台”来开展。我们建设的总目标为：构建会计专业群的实践教学新模式。（1）提升会计专业群的实践教学层次。实现实践教学内容、模式、管理、手段的全方位的创新，实现实践教学层次化、实训模式自主化、实习内...