学科门类（二级类）：基础医学2010年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：临床医学专业形态学教学团队团队带头人：段惠军所在院校：河北医科大学推荐部门：河北省教育厅教育部高等教育司制二○一○年三月1填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。4.如表格篇幅不够，可另附纸。5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。2一、团队基本情况简介河北医科大学临床医学专业于2007年被评为国家级特色专业，该专业的形态学教学团队（以下简称“团队”）的主讲课程包括人体解剖与组织胚胎学、病理学与病理生理学。上述课程为临床医学专业的主干课程，其中的病理学与病理生理学又是衔接基础医学和临床医学的桥梁课程。2002年后，上述课程先后被评为河北省精品课程。人体解剖学、病理与病理生理学分别于2007年、2008年被评为河北省教学团队。本团队特点如下：1、职称、年龄结构合理，学历层次和学术水平高，授课效果好。该团队共有成员44人，其中教授20人，副教授12人，讲师12人；30人具有博士学位，12人具有硕士学位，硕士以上学历教师占95.5%，6人正在攻读博士学位。教师爱岗敬业、教学水平不断提高，深受同学好评。近年来，在教学岗位上取得了多项成就和荣誉：其中1人为教育部高等学校优秀骨干教师，1人获得国家教委、国务院学位委员会颁发的“做出突出贡献的中国硕士学位获得者”的称号，1人享受国务院特殊津贴；1人为全国模范教师；2人为河北省教学名师，1人为河北省青年优秀教师，1人为河北省十杰青年教师，3人获河北省有突出贡献的中青年专家称号，1人为河北省省管优秀专家，1人河北省特等劳模，1人获河北省二十年百名优秀大学生成就奖，记河北省政府二等功奖励1人。本团队教师积极参加学校各类教学比赛并多次获奖；有多名教师被评为学校和学院的“优秀教师”和“学生最喜爱的老师”。同时，团队中的多名老教师具有较高的学术成就和学术地位，在做好教学工作的同时，担任了许多学术机构和学术团体的负责人，并承担了一些有影响的社会兼职工作。2、重视教材编写工作，并以此带动师资队伍的建设。到目前为止共主编及参编教材38部，其中各种规划教材21部（主编5部、副主编8部、编委8部）；其他教材17部（主编4部、编委13部）。有12人参加了教材编写工作，占高职教师的37.5%。详见11~12页“三、2.教材建设情况”。3、加强课程建设，强调能力培养。建设了数码显微互动实验室6个，积极开展互动性教学方法与手段改革，使形态学教学更直观、更生动，提高了学生学习效率和效果。在实验教学的过程中，增加课堂讨论的时间，将大体标本观察与切片观察紧密结合在一起，进一步分析病人的临床表现以及治疗原则。通过随堂提问、测验等手段检查学生的学习效果。同时，在原有的以形态学教学为主的基础上，将动物实验引入实验教学中，复制疾病模型如动脉粥样硬化、血栓形成、炎症经过等，使疾病的发病机制、发生发展过程及功能障碍动态的显现出来，从而将疾病的形态改变与机能障碍有机的联系起来，使学生全面了解疾病的发生发展及转归的规律。另外，还增加开设了综合性和设计性实验，通过综合性实验的开设，有助于培养同学的横向思维，将不同的章节内容综合运用，培养其分析问题、解决问题的能力；通过设计性实验的开设，大大激发了同学的学习热情和兴趣，同时也使实验内容不断完善。4、结合科学研究，注重教学改革。本团队成员，近5年来主持和承担了各类课题102项，其中国家自然科学基金项目7项、教育部博士点专项基金1项、河北省自然科学基金21项、卫生部世行贷款/国外赠款中国传染性非典型肺炎1项等。近5年来获省部级以上科技进步奖23项，其中河北省科技进步一等奖、二等3奖、三等奖分别为1项、4项、16项，中华中医药学会科学技术奖二等奖1项。近5年来发表SCI论文36篇、SCIE论文4篇，EI和ISTP同时收录文章4篇，国家核心期刊论文280余篇。注重科研与教学的有机...