必修1第2章第3节遗传信息的携带者—核酸教案一、教学目标1.知识目标说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。2.能力目标以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。3.情感目标通过学习核酸的结构和功能，认同生命的严谨性和多样性。二、教学重点核酸的结构和功能。三、教学难点观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。四教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：课程导入以DNA指纹检测在案件侦破中有着重要的用途，提出问题让学生讨论：1.DNA中文名是什么？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？2.你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗？导入课题和学习目标。讨论、呼应。情景导入课题。环节二：讲授新课一、核酸的分类及功能阐述核酸的种类：DNA的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，还有一种叫做核糖核酸的物质，简称RNA。这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质。核酸与生物的遗传、变异、蛋白质合成有重要的关系（为后面的内容留下伏笔）二、实验：观察核酸在细胞中的分布老师介绍实验的原理以及科学认识的模式原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结回忆、呼应。阅读、倾听、呼应。说出核酸的种类和功能。以特定的合。科学认识模式是“假设检验”，即在提出问题后，接着提出猜测性的假设，然后用观察和实验来检验。这种科学认识模式的程序是问题→试探性假设→批判与检验。这是科学探究的一般程序，也是探究性学习的一般程序。（三）找一个预习作业做得比较好的同学，陈述实验如何进行A.问题的提出：DNA和RNA在细胞中是怎么分布的？B.试探性假设：DNA分布在细胞核，RNA分布在细胞质。C.实验检验：甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，通过观察两种颜色出现的部位来判断DNA和RNA在细胞中的分布。实验方法步骤1.取口腔上皮细胞（1）在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液。（2）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的液滴中涂抹几下。（3）点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。2.水解（1）在小烧杯中加入30mL质量分数为8%的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。（2）在大烧杯中加入30℃温水。（3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5min。（如下图所示）图2－3－13.冲洗涂片用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10s。4.染色（1）用吸水纸吸去载玻片上的水分。（2）将吡罗红甲基绿染色剂滴2滴在载玻片上，染色5min。（3）吸去多余染色剂，盖上盖玻片。分析、讨论、回答。演练、作答。染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。5.观察先用低倍镜找到染色均匀、色泽浅的区域，再用高倍镜观察各部分的染色情况。（四）教师把实验关键的步骤作多媒体演示请你把观察到的实验现象记录在下表中，分析得出结论。选用材料细胞核的颜色细胞质的颜色人的口腔上皮细胞洋葱鳞片叶表皮细胞自选材料________结论（五）各实验小组的学生交流实验结果请你和其他实验小组交流实验现象和结论，你们得出的结论是一样的吗？结论：通过各种动植物实验材料的观察，同学们观察到的结果非常相似，在细胞核部分被染成了绿色，而在细胞质部分被染成了红色。说明DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。【典型例题】下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，叙述正确的是()A.实验步骤为：制作装片→水解→染色→观察B.可以用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞替代人口腔上皮细胞C.使用盐酸只是为了杀死细胞D.甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈红色【答案】D三、核酸是由核苷酸连接而成的长链1.核酸的基本单位：核苷酸引导学生回忆蛋白质的基本单位:氨基酸，指出核酸也是生物大分子，基本单位为核苷酸。展示核苷酸结构简图，讲解核苷酸由3个小分子组成：1分子含氮碱基，1分子五碳糖，1分子磷酸。（1）元素组成：C、H、O、N、P引导学生根据核...