教学资料参考范本幼儿园大班主题活动：点点和多咪的信__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/8设计意图:图画书《点点和多咪的信》线索明确,富有童趣,贴近幼儿生活,蕴含丰富的前书写信息,有助于幼儿获取“感知图画和符号所表达的意义,并能尝试进行创意书写”这一经验,非常适合大班幼儿阅读。本系列活动的重点在于引导幼儿读懂用图画和符号所表达的信件内容,并能用完整的语言加以表述。活动难点在于引导幼儿了解信件的基本格式,借助图画、符号、文字等来表达自己的思想。活动以让幼儿谈谈自己在生活中是否收到过信导入,来引出图画书中两个好朋友的信,然后引导幼儿通过对图画书画面内容的观察,理解故事情节的发展,逐步增强对书面符号、文字的解读能力,并通过创意书写的方式表达自己的想法,从而帮助幼儿初步了解书信的格式,激发幼儿前书写的兴趣。最后,“班级邮箱”的建立旨在为幼儿搭建一个实践运用的平台,让写信成为孩子们日常交往的一种方式,使教育来源于生活,又回归生活。活动一:点点和多咪的信(一)目标:1.初步了解信的格式,理解图画书信件里的图画与符号的含义。2.对读信产生兴趣,乐意与同伴交流信件内容。准备:1.教学大书、自制信封、背景音乐。2.图画书PPT(演示文稿)。过程:一、谈话导入活动2/81.提问:你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)2.小结:信是人们常用的一种通讯方式,用以传递信息、表达情感,就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。二、阅读图画书第一部分1.认识故事主人公点点和多咪。2.播放PPT,师幼共同阅读。(1)教师边播放PPT边讲述故事第一页。(2)提问:点点和多咪是好朋友,他们互相想念,怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)3.师幼共同解读信件内容。(1)用PPT展示自制信封,提问:这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思,知道寄信人和收信人是不同的。)(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。4.完整读信,初步了解信的基本格式。(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)(2)小结:写信要按格式才能清楚有序,也才能让别人看懂。三、完整阅读第一段故事1.播放PPT,师幼共同边看边讲述故事。2.小结:点点和多咪想到了写信这个好办法,他们用图画、符号表达自己的想法,他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。3/8活动二:点点和多咪的信(二)目标:1.观察画面,理解信件中图画、符号所表达的含义。2.感受故事主人公相互关爱的美好情感。准备:图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。过程:一、回忆故事,产生读信的兴趣1.提问:前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!2.播放PPT,师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。二、分组阅读回信,互动交流1.日子一天天过去了,两个好朋友又想念对方了,于是他们继续写信。你们猜猜,信箱里会有谁寄来的信呢?2.教师打开自制邮箱,出示两封回信,并贴在两块白板上。提问:这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。3.幼儿自由结伴读信,在看不懂的地方贴上小问号图卡。4.幼儿交流分享。(1)针对第二封信提问:这封信是谁写给谁的?说了什么?(2)针对第三封信提问:多咪收到这封信,她是怎么想的?和你们想的一样吗?4/8(3)提问:这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂,而另一封多咪看了产生误会了呢?5.小结:原来,写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情,所以可以同时用符号、图画、文字来表达,或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事,别人才看得懂。三、完整欣赏故事1.播放PPT,师幼共同观看。2.提问:你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?3.小结:写信真是个好方法,下次我们也来试试给好朋友写封信,告诉他你想说的话,好吗?活动三:给朋友写信目标:1.产生写信的兴趣,尝试给朋友写信。2.体验给朋友写信...