网络时代学校思想政治工作新思路摘要：新形势下做好学生的思想政治工作，是一个迫切而现实的问题。运用好校园网络系统，构建新型的学校思想政治教育阵地。我们必须充分认识加强和改进网络时代学校思想政治工作的重要意义，认真研究网络时代对学校思想政治工作带来的挑战，积极探索进一步加强和改进学校思想政治工作的新思路。关键词：网络时代；高等学校；思想政治；网络教育；阵地中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-0118(2013)01-0103-02随着世界信息技术和信息网络的迅速发展，人类已经进入以因特网为标志的信息时代，信息社会创造了思想政治教育的新环境，对传统的思想政治教育工作提出了严峻的挑战。在网络时代，学校思想政治工作面临许多新情况、新问题，面临新的发展机遇和严峻挑战。因此，我们必须充分认识加强和改进网络环境下学校思想政治工作的重要意义，认真研究网络时代对学校思想政治工作带来的新挑战，积极探索进一步加强和改进学校思想政治工作的有效措施，使得学校的教育理念、教育内容、教育模式等诸方面得以创新。一、网络时代给学校思想政治工作带来的挑战（一）网络的发展使思想政治教育的过程复杂化在思想政治教育的过程中，教育者要适时、适当地向受教育者灌输具有特定内容的信息；而受教育者也不断地向教育者进行信息反馈。传统的思想政治教育主要是通过宣讲、个别谈心以及报纸、广播、电视等大众媒体来进行。这些方式的一个重要特点是可控性。教育者可经过精心筛选，有意识地选择合适的材料向教育对象集中地、持续地、高强度地传播含有特定内容的信息促进教育对象的思想、行为发生转变。然而，网络的迅速发展，使信息的传播逐步脱离了国家、政府、学校、教师、家长等权威的控制，导致网络上的信息非常广泛庞杂，其内容与教育者所灌输的信息可能不同，甚至截然相反，不免引起他们思想上的疑惑以至混乱。以往教育对象的思想变化，通过其言行比较容易被察觉,教师可以及时地、有针对性进行思想教育，帮助学生解决思想问题，端正认识。但是，当学生日益通过网络来表达思想时就给教师的工作带来极大的难度。由于大多数人都通过各自的代号而非自己的真实姓名上网，教师无法知道究竟是谁在发表意见，自然无法有针对性地开展工作。正是由于网络信息的不可控性，使思想政治教育的过程趋于复杂化。（二）传统的思想政治教育观念、教育内容、教育方式严重滞后于时代发展首先，在传统的思想政治教育过程中，教育者处于一种信息优势和经验优势和经验优势的地位，“师道尊严”，教师在教育过程中易树立权威，得到尊重，从而有利于思想政治教育的开展。而在网络时代，教育者的信息优势、技术优势部分丧失，尤其是年龄较大的教育者处于"老向少学习”的尴尬境地。其次，网上信息异常庞杂，“淹没”了思想政治信息，学生自主选择而非被灌入信息。"过载”的信息量极易分散学生的注意力。思想政治教育者传达给学生的信息很难在学生头脑中积淀，从而使得学校思想政治教育对学生思想的影响作用大大降低。第三，传统的思想政治教育多采用灌输方式和面对面的方式。而在网络时代，网络所营造的虚拟现实，使面对面的教育方式成为不可能。以上种种均使得传统的思政教育在教育观念、内容和方法上都面临严峻的挑战。（三）传递迅捷的信息对学校思想政治教育者的素质提出挑战思想政治教育是通过思想政治教育者进行的，思想政治教育者的素质，直接影响到教育的实效。在传统的教育过程中，教育者处于一种信息优势的地位。通过这种信息优势，教育者在教育过程中比较容易树立威信，得到受教育者的尊重，从而更加有利于思想政治教育工作的发展。然而，在网络时代，教育者信息优势至少是部分丧失了。学生通过网络可以方便地查到各种公开或内部、真的或假的信息，而教育者有时候却面临信息劣势的境地，部分教育工作者由于没有受到系统的计算机和英语教育，面对飞速发展的计算机和网络科技往往不知所措，上网查询信息很困难。加上繁忙的工作和家庭负担，不少人很难抽出时间进行系统的学习。所以,教育者的一个尴尬境地是，在教育过程中，他所说的东西学生早就知道，而学生嘴里蹦出的新名...