任务驱动教学在小学信息技术教学中应用探究摘要：随着我国科学技术的不断开展，信息技术成为了我们生活中不可或缺的一局部，无论是网络新闻的了解，还是即时通讯软件的应用，都是信息技术在我们生活中的表达，这充分地说明了信息技术教学的重要作用。而在小学阶段的教学中，信息技术教学是让与社会接轨的重要课程，通过信息技术教学能够让学生更好地认识并利用信息技术，所以在现阶段的教学过程中信息技术成为了人们关注的重点。而现阶段教学方式越来越丰富，在教学的过程中教师可以充分地利用任务驱动的教学方式对学生进行教学，集中学生的注意力更好地提高教学的效率。关键词：任务驱动;小学教学;信息技术中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：〔2021〕-48-085任务是我们在日常生活中开展各种活动的目的，通过明确任务能够给予我们更多前进的动力。在小学阶段的教学过程中，小学生的注意力不够集中，在很多时候容易被外界事物所吸引。而在信息技术教学的过程中，因为教学的特殊性，局部学生会利用互联网技术做一些与教学无关的事情，这在一定程度上阻碍了教学的开展。而通过任务驱动的教学方式，能够给予学生一个教学目标，让学生能够以此作为学习进步的动力，从而更好地提高教学的效率。所以在教学的过程中教师要积极地开展任务驱动的教学方法，给予学生前进的动力，在提高教学效率的同时更好地促进教学的开展。一、以明确教学目标为根本，开展任务驱动任务驱动教学开展最为重要的一点，也是最为根底的一点，就是要为学生明确一个教学目标，让学生能够以此目标为根底进行学习，从而更好地提高教学的效率。但是在以往传统的教学过程中，教师的教学目标似乎并不明确。很多时候，教师仅仅是按照课本内容进行知识的传授，教学方案按部就班，教学内容照本宣科，这样的教学方式并不能够很好地顺应现代化教学的理念，同时，也无法激发起学生的兴趣。任务驱动教学法作为主要的目的就是以任务为根底，给予学生更强的学习动力。所以在教学的过程中，教师要明确教学的目标，开展任务驱动教学，更好地提高教学效率。例如在?用金山打字通练指法?这一章内容的教学过程中，教师就可以通过任务驱动的方式开展教学。首先，教师为学生展示一段文字内容，让学生用自己的方式将内容输入下来，比一比哪一位学生打字速度更快。之后，教师再让学生利用金山打字通进行练习，让学生能够通过金山打字通进行手指分区训练，进一步熟练对鼠标的操作。在此过程中，要为学生明确教学任务。例如，让学生掌握正确的打字姿势，或者是对手指进行分区训练。通过这样的方式更好地奠定学生的信息技术根底。二、以小组合作为开展根底，做好任务驱动小学阶段学生无论是在认知能力还是在理解能力上，相对来说都是略有缺乏的，而在信息技术教学的过程中，对知识的理解和实践运用要求较高，在一定程度上阻碍了教学的开展这个时候，教师就可以通过小组合作的方式开展任务驱动教学。通过小组合作，能够让学生在探讨交流的过程中更好地理解教学内容，更加全面地认识教学内容。同时，还能够在合作的过程中更好地进行实践操作，从全方面提高学生的信息技术水平。但是单一的小组合作没能为学生明确一定的教学目标，导致教学效果不尽如人意。这个时候，教师要积极地以任务驱动为根本理念，结合小组合作教学，更好地促进信息技术教学的开展。例如在?做个优秀的档案管理员?这一章内容的教学过程中，教师就可以通过小组合作的方式对其进行任务驱动教学，让学生能够在合作探究的过程中更全面地认识教学内容，提高其信息技术水平。首先，就是要将学生平均分成假设干组，并明确教学任务。例如如何分类存放文件，或者是整理归类文件的方法有哪些等。然后让学生通过小组讨论的方式对教学内容进行解析，让学生能够在探讨和实践的过程中把握文件夹的建立、命名和删除等操作，提高学生的信息技术水平。三、以自主探究为教学理念，落实任务驱动教师教学的目的不是通过教学知识灌输让学生记住教学内容，在很多时候，教师发挥的是引导作用，通过自身的引导让学生能够通过探究的方式自主地学习教学内容，自主地构建知识体系，从而做到自知。任务驱...