高中生感恩与亲社会行为状况的实证调查*何安明?戴贤伟?惠秋平青少年是民族的希望和未来，在推进美丽中国、和谐社会的建设进程中，了解青少年感恩和亲社会行为的真实状况，探究两者之间的关系，不仅有助于丰富相关领域的理论研究成果，而且可以为现实的感恩教育和亲社会行为培养提供启示。感恩是个体在认识到施恩者所给予自己的恩惠或帮助基础上产生的一种感激并力图有所回报的情感特质，是知、情、意、行的有机统一，是一种积极的、具有社会道德意义的人格特质[1]，感恩是人类最重要的美德之一，更是我们中华民族的传统美德。亲社会行为指人们在社会交往中所表现出的谦让、帮助、合作、分享，包括为了他人利益做出自我牺牲的一切有助于社会和谐的行为及趋向[2]。在21世纪，随着积极心理学的兴起，越來越多的人开始关注人的积极品质和传统美德。感恩和亲社会行为作为积极心理学的重要研究领域，日益受到国内外学者的广泛关注。与此同时，青少年不知感恩、自私、冷漠、暴力等现实状况也时时见诸报端，不禁让人担忧当前青少年的感恩和亲社会行为现状究竟如何？青少年是民族的希望和未来，在推进美丽中国、和谐社会的建设进程中，了解青少年感恩和亲社会行为的真实状况，探究两者之间的关系，不仅有助于丰富相关领域的理论研究成果，而且可以为现实的感恩教育和亲社会行为培养提供启示。一、问题与方法（一）研究对象笔者在河南省某所高中以随机整群抽样法选取380名高中生进行问卷调查，回收问卷355份，剔除无效问卷25份，实际回收有效问卷330份。其中，男生143人，女生187人；高一95人，高二139人，高三96人；生源地为城镇的174人，生源地为农村的156人。（二）研究工具本研究采用自评式量表，以班级为单位进行纸笔测验。研究中采用的青少年感恩量表（AdolescentGratitudeScale，简称“AGS”）[1]，包含6个分量表：对自然恩惠的感知和体验、对自然恩惠的表达和回报、对社会恩惠的感知和体验、对社会恩惠的表达和回报、对他人恩惠的感知和体验以及对他人恩惠的表达和回报。AGS采用5点式计分，分数越高者，说明在该感恩因素方面或整体来看表现越好。编制时已经证明该量表具有良好的信度和效度，其中内部一致性系数为0.84，间隔1个月的重测信度为0.91，与GQ-6感恩量表（GratitudeQuestionnaire-6）中文版之间的同时效度为0.50，对社会支持的预测效度为0.39。研究中采用的亲社会倾向量表（Pro-socialTendenciesMeasure，简称“PTM”）[3]共有26个题项，分别由公开的、匿名的、利他的、依从的、情绪的、紧急的这6个维度构成，采用5点式计分，分数从1到5分别代表从“非常不像我”到“非常像我”，得分越高表明个体的亲社会倾向水平越高。经检验，量表具有良好的心理学测量指标，6个维度的内部一致性系数均在0.75左右，对青少年具有良好的适用性，适合作为本研究的调查量表。运用SPSS20.forWindows进行数据处理和分析，统计方法为描述性分析、t检验、方差分析和相关分析。二、结果与分析（一）高中生感恩的调查研究结果1.高中生感恩处于中等偏上水平注：因素1对社会恩惠的感知和体验，因素2对自然恩惠的表达和回报，因素3对自然恩惠的感知和体验，因素4对他人恩惠的表达和回报，因素5对社会恩惠的表达和回报，因素6对他人恩惠的感知和体验，下同。从表1可以看出，高中生感恩总体平均分为3.70（3分为理论中值），表明高中生感恩处于中等偏上水平。各因素按得分大小排列依次为：因素4、6、1、2、3和5。这与以往的调查结果基本一致。其中因素4得分最高，说明大多数同学对他人的帮助是心怀感激的；对于同学给予的帮助所产生的体会与感谢，既可以促进学生感恩心的养成，也有助于以后在学习与生活中与他人的合作共赢。因素5得分最低，原因可能是，高中阶段面临高考的巨大任务，学校的一切活动均以学习为核心，学校很少开展各种公益活动，使得大部分学生虽想参加社会公益活动却没有施展和表现的机会。2.高中生感恩不存在性别差异注：*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001，下同。由表2可知，以感恩及其各因子为因变量，性别为自变量，进行独立样本t检验，结果显示：除了因素5在性别上存在显著...