体育游戏在中学体育教学中的作用及教学模式简介摘要：中学体育教学在教育改革进程中是不容无视的一个环节，现金体育教学，已突破了传统灌输式的教学方式，而是通过不断创新，激发学生的自主性。本文中介绍了将体育游戏参加体育教学中的教学方式，并概括了体育教学中参加游戏的重要意义。体育运动对于生命健康的意义重大，教师作为培养人才的领路者更应该注重学生的身心健康，从学生的全面健康开展入手，为社会培养合格人才。关键字：中学体育教学体育游戏教学模式中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：1672-3791〔2021〕01〔a〕-0000-001中学体育教学现状体育课程历来受到我国教育界的高度重视，前后进行过近十次的改革，在改革过程中逐步积累了珍贵的经验。2021年起，“阳光体育〞的概念开始全面在我国学校中实施，旨在促进学生健康开展、增强体质，培养高尚的品德及坚强的意志，全面提高身心健康水平。随着改革的继续深入，体育教师能够更自由的发挥主观能动性，根据学生具体情况有的放矢的制定教学课程，在体育教学中参加与体育课相适应、相匹配的游戏，便是体育教学改革过程中的亮点。在取得了一些成就的同时，还存在一些问题：体育教学名称多、结构不清晰；体育教学概念不统一；体育教学理论体系不完备等。在体育教学中参加游戏环节，是体育教学的突破。2体育游戏的重要性体育游戏可以使体育教学内容更加生动、可以激发学生对体育锻炼的热情、可以更好的参与到体育运动中、可以更主动地配合教师完成体育教学，上好一堂优质的体育课，对于缓解文化课带来的压力、促进德智体全面开展具有重要的意义。2.1体育教学中的游戏可以促进心理健康玩游戏可以使学生联系灵活性，同时游戏具备的趣味性可以让学生对体育产生浓厚的兴趣从而增加主动性。在游戏中完成体育锻炼，技能增进同学之间的肢体配合，又能增加心灵契合度，通过良好的人际关系对于缓解学业压力、调节不良情绪都有很大的意义。中学生的心理逐渐趋于成熟，但发育水平不高，在参加了游戏的体育运动中，轻松愉悦的氛圍可以为良好的心理提供成长环境，提高心理健康水平。同时，体育教学中的游戏具有针对性能够特别针对中学生心理特点，不但缓解压力并且保护创造性及探索精神。2.2体育游戏对体育教学具有促进作用教育改革的进程中，越来越突出学生的自主性、提高学生的社会适应能力、开展学生的创造性、保存学生的好奇心等，体育教学向来被认为是增强身体素质的课程，近些年由于教育改革的推进，在要求体育教学不能单一的只是增强体质，对心理健康也要肩负起一定的责任。合理的选择用于体育教学的体育游戏，在体育教学中用正确的娱乐方式，都能够极大地发挥体育教学的作用，进而对教学任务的完成也是极大的促进，更能提高教学质量。2.3体育教学中的游戏活动有利于提高社会适应能力中学生对社会已有初步的认识，培养他们正确的人生观、价值观、世界观，体育教学在其中也可助一臂之力。体育教学中的游戏活动，对于学生的团队合作精神大有促进，同时有利于培育良好的人际关系，在游戏中学会处理与竞争对手的关系。合作和互帮，在游戏中是必不可少的，积极的社会情感由此萌生或进一步培养，首先拥有健康的人格，才不会在人格社会化之时误入歧途。参与游戏的人数多少不一，学生既可以学到单打独斗，但更能够通过团队合作，来初步了解社会角色的形成过程，对竞争有正确积极的认识。3体育游戏在体育教学中的教学模式3.1参加游戏的体育教学使学生掌握运动技能的模式体育锻炼中对于运动技能的掌握是一项根本内容，通过运动激发乐趣。从认识运动到热爱运动最终到达爱上运动、终身运动的目的。学习运动技能，只是掌握了一种锻炼身体的方法，从中获得乐趣提高热情，在快乐中健身。但掌握运动技能仅仅是一种方式方法，不是运动的最终目的。在体育教学中，也要因材施教，通过不同的游戏，可以发现每个人的特长所在，身体素质不同、协调性不同，适应的运动方式也不相同。在体育教学中，教学过程分为对运动的认识、热身〔引导情绪〕、开始运动、放松。这几个阶段逐个依次展开，缺一不可。在对运动的认识中，可采取视频、图片、辩论等方式，详细...