浅析高等院校瑜伽教学模式的改革与发展：G831文献标识：A：1009-9328（2014）12-000-01摘要当前，高校瑜伽专业的教学取得了长足的进步，每年都会为社会输送大批瑜伽专业的人才，但是在具体教学过程中也仍然存在一些问题，比如教学内容不完善、教学方式滞后、专业教师缺乏、评价方式陈旧等，这些问题和不足将直接影响到瑜伽人才的培养和输出，需要在今后的教学过程中及时加以解决。关键词瑜伽教学改革发展浅析瑜伽是一项古老的运动项目，最早起源于印度，在近现代传入我国之后，迅速受到人们的喜爱和推崇。瑜伽运动作幅度较为舒缓，健身的功效十分突出，很适合现代人们的体育健身理念。随着瑜伽产业的发展，社会急需大批瑜伽专业人才，这就对高校瑜伽专业的教学提出了新的要求。当前，高校瑜伽专业的教学取得了长足的进步，每年都会为社会输送大批瑜伽专业的人才，但是在教学过程中也仍然存在一些问题，直接影响到瑜伽人才的培养和输出。本文主要就高校瑜伽专业教学存在的问题和原因进行分析研究，尝试探索高校瑜伽教学模式改革和发展的新路径。一、当前高校瑜伽教学模式的误区（一）教师素质急需提升目前，在开设瑜伽专业的一些高校中，专业教师缺乏的现象十分普遍，教学力量捉襟见肘，而且现有的瑜伽教师很多都是半路出家，并不是瑜伽专业毕业的，很多甚至都没有经过专业机构的培训，而是由健美操等专业的老师来兼任，这些兼职的教师专业素质不高，教学能力不强，对于瑜伽专业教学的研究不够不深，直接影响瑜伽教学的效果和瑜伽人才的培养。同时，学校对瑜伽专业教师的培训力度也不强，很多教师的知识结构陈旧，知识储备不足，这些都极大地影响了瑜伽教学的效果。（二）教学内容不完善当前，由于瑜伽专业是新兴的专业，很多高校在教学各方面仍然存在很多不完善的部分，比如，一些高校的瑜伽专业缺乏专业的教材，导致教学内容的科学性和规范性大打折扣，只能靠老师的个人理解来进行授课。一些高校对于瑜伽专业的教学方向和趋势没有及时进行研究和探索，导致瑜伽教学内容的前瞻性和导向性不强，与社会生产和人才需求相脱节，给毕业生专业能力的提高和就业增加了难度。（三）教学方法滞后在开设瑜伽专业的高校中，教学方式方法滞后的问题也十分突出，大部分教师还是凭借言传身教的方式来教学，在教学的过程中，一般还是首先由教师进行动作示范，然后再进行分解教学，由教师来讲解每个动作的要领，并根据学生们的具体情况来纠正学生的错误动作。这种传统的教学方式缺乏趣味性和直观性，学生们对自身动作存在的问题感知不深，对瑜伽教学的积极性无法被充分调动，无法最大限度地让学生们感受到瑜伽运动的快乐，缺乏有效地激发学生的学习兴趣。（四）评价方式陈旧教学评价方式陈旧也是阻碍高校瑜伽教学模式改革的重要因素之一。很多高校对于瑜伽专业的评价方式还是通过期末考试来实现，在考试中，老师根据每个学生的考试表现来给予分数，最后按照学生的分数来衡量学生的表现。这种评价方式存在的最大问题在于忽略了日常的考核，忽视了对学生实践能力的考试，导致很多学生只是盲目地反复强化和模仿一些动作，而没有对瑜伽运动的深层次内涵和意义进行深入了解，导致瑜伽教学流于形式。二、高校瑜伽教学模式的改革与发展路径（一）大力提升教师素质针对当前瑜伽专业教师人才缺乏，整体素质不高的问题，各高校必须要加强瑜伽专业教师的选拔、任用力度，增加年轻教师的培养，努力提高瑜伽教师的整体水平。一是提高教师门槛，通过激励制度吸引瑜伽专业人才到校任教。二是通过邀请知名专家学者来校进行讲座等方式，提高现有教师的专业素质和能力，并定期开展培训，促进教师的再教育再提高。三是定期派出优秀教师外出学习考察，开阔视野，增长见识，学习外地和外校的先进教学经验和成果，提高教学的能力和素质。（二）努力完善教学内容针对当前瑜伽专业教材缺乏的问题，要组织现有的教学力量，从瑜伽专业发展的大趋势出发，从社会人才需求的大方向出发，结合高校自身的优势和学生的个性化特点，编写适合自己高校发展的教材，使教学内容得到完善，使教学有所遵循，要定期开展教学研究和革新方面的...