XXX学校关于加强学有困难学生辅导的意见XXX学校关于加强学有困难学生辅导的意见XXX学校关于加强学有困难学生辅导的意见“促进人的开展〞是新课程标准的灵魂，但人与人的个体差异、各种因素的影响使学生在学习中呈现出“优〞与“差〞的区别。因此，缩短学有余力学生和学有困难学生的差异，加强对学有困难学生的辅导，促进学生全面和谐的开展，既是新课标的要求，也是进步一个学校教学质量的重要途径。一、我校学有困难学生的现状分析从我校学有困难学生反映的情况，绝大多数的“差生〞不是由于智力上的原因，而是由于：1、学习根底较差有的学有困难学生由于过去学习的知识存在着这样那样的缺陷，导致继续学习中遇到各种障碍，形成暂时落后的场面。如：拼音知识没有掌握影响了今后的识字；乘法口诀没有记牢影响了计算的正确等。2、学习方法欠缺随着年级的升高，所学知识的加深，要求不断地改良学习方法；而且各课学习的特点不同，也要求有相应不同的学习方法。在这种情况下，假如没有灵敏多样的学习方法，也会导致学习上的暂时落后。3、学习习惯欠佳有的学生缺乏良好的学习习惯，在课堂上不能较好地听、说、读、写，不能积极动脑，学习上缺乏持之以恒的精神，遇到困难喜欢依赖别人，这些都有可能导致学习上的暂时落后。4、非智力因素影响〔1〕、家庭环境因素影响我校的学有困难学生大多家庭经济状况较差，父母忙于生计缺乏对孩子教育的帮助和监视，而所处的社区环境也较复杂，难免给学生带来负面影响。〔2〕、兴趣、情趣、意志、气质等非智力因素的影响。非智力因素构成学习的内驱力，虽然它不能直接改变学生的智力程度，但却决定着学生的智力潜能是否能得到充分挖掘并得以充分发挥，它对学习成绩的影响比智力因素还要大。我校的学有困难学生，大多是非智力因素的影响。二、我校对学有困难学生辅导的内容：1、对学有困难学生进展学习目的和学习态度的教育，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习信心，调动他们的学习积极性。2、指导学生掌握正确的学习方法，培养学有困难学生的学习才能，促使他们养成良好的学习习惯。3、在课内外对学有困难学生和因故缺课的学生进展详细帮助，必要时给他们补课。4、给学生解答疑难问题，指导他们做好课内外作业。三、我校加强学有困难学生辅导的主要措施。1、关爱每个学生特别是学有困难学生。这是辅导工作成败的关键。爱是一切教育活动的源泉，“尊其师〞才能“信其道〞，只有让学有困难学生真正地感受到老师的关爱，才能实在进步辅导工作的实效。2、全面观察每个学生，特别是经常调查理解每个学有困难学生的状况。理解情况是做好辅导工作的前提。老师应通过课堂提问、作业修改、辅导答疑、考试测验以及与学生的谈话、谈心与相关老师的交流，对家长的访问等理解学生的情况，做到心中有数，以便“对症下药〞。3、根据详细情况，制定辅导方案在调查研究的根底上，辅导工作应制定周密的方案。我校学有困难学生辅导方案的主要内容包括：辅导的目的、内容，辅导对象，辅导的重点，辅导时间、地点、方式等方面。方案制定得好，辅导就容易见效。4、主动提出问题学有困难学生往往根底较差，理解才能较低，学习方法也不好。因此不知道怎样深化学习，不能把自己不明白的问题大胆地、明白地提出来。因此，在辅导时，老师要主动提出问题，不要光等学生来问自己；要主动深化学生，不能光等学生来找自己，老师要结合教材和学生实际，有方案地启发诱导学生，解决应该解决的主要问题。5、采用灵敏多样的辅导方式理论证明，灵敏多样的辅导方式可以增强辅导工作的实效。⑴、集体辅导①、组成辅导〔或补课、结对子〕小组。②、根据存在问题，在课堂上进展讲评。⑵、个别辅导。个别辅导应该是主要形式，因为通过个别的交谈，最容易深化理解学生的详细情况，并针对其特点进展指导。①、利用课堂练习时间，老师在学生中进展巡回指导，个别指点。②、差生的作业面批、面改，以便及时针对情况进展辅导。⑶、组织几名各科学习成绩较好的学生，成立辅导小组，协助同学解答疑难。6、认真备课，钻研教材，解读课标，实在进步课堂教育效率。把课堂作为辅导学有困难学生的主阵地。...