体育院校“知行合一”的德育教育探索摘要：德育是渗透在学生各个阶段教育中的对于高校大学生来说，良好的道德行为必将为他们融入社会大环境提供保障，由于学生的素质不同，在认知上有一定的差异性，加之外来文化的入侵，体育院校的学生因为是非辨识的缺失等因素造成行为习惯的不良影响，是体育院校德育教育面临的问题。通过“知行合一”德育教育，充分利用德育教育将社会要求和道德規范转化为学生的基本思想品德，以德育的本质和价值为出发点，重视对受教育者的需要、动机的培养，关注受教育者的感受、认同和理解以及自觉自愿行为的形成,使学生不仅提升德知而且将德知转化为良好的德行，这对学校的人文环境有着积极的影响。关键词：知行合一德育体育院校中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-281309-0002-03Abstract:Moialenvironmenttoprovidesecurityforthem,becausethestudent'squalityisdifferent,inacertaincognitivedifferences,togetherwiththeinvasionofforeignculture,thelackofsportscollegesanduniversitiesbecausethestudentistoidentifythebadinfluenceoffactorssuchashabits,“theunityof”moraleducation,makefulluseofmoraleducationtothesocialrequirementandthecodeofethicsintostudents?basicideologyandmoralcharacter,withthenatureandvalueasthestartingpointofmor且leduc且tion,attentiontothecultivationoftheneedforeducatees,motiva/tion,attentiontothefeelingoftheeducatees,recognitionandunderstanding,andtheformdtionofthevoluntarybehavior,sothatthestudentsnotonlyimproveDE,theGermanknowledgeintogoodvirtue,andthishasapositiveimpactonschoolculturalenvironment.KeyWords:Unityof；Moraleducdtion；SportscollegesandUniversities自古以来，对于整个家庭、整个国家，“德”都是非常重要的，中国人对于“德”相当重视。作为一个人，一个个体，品德、智慧和健康是必不可少的，但是现阶段，很多人不注重“德”的培养，纵使体格强健、学识渊博，道德不健全仍然会使这个个体不完整。中共中央、国务院在2004年提出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要求高校大学生坚持知行统一，积极开展道德实践活动，把道德实践活动融入大学生学习生活中。修订完善大学生行为准则，引导大学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为①。”“知行合一”是德知与德行的完美统一，是认识与实践的结实契合。德知指道德认知，是一个人判定是与非、善与恶，审视自身道德素养，对现行道德规范认同与否表现出的认知行为，对道德实践有引导作用。德行指道德行为，是人们在意志、情感的影响之下，遵循自身的认知程度表现出解决实际问题的实践行为。德知与德行的关系密切，朱熹认为，之所以知而不行,是因为大家“知”的程度不够，所以必须要对道德观念深入理解，让道德规范深入人心。现代“知行合一”的道德理念对于学生来说，是在制定实际道德标准的基础上，通过传授学生德育知识，指导德育行为，实现德知向德行转化，即从德育内化向德育外化发展的过程，帮助学生解决“知行合一”面临的一些问题，保障“知”“行”和谐统一。本文以当前体育院校学生作为研究对象。选取了成都体育学院、天津体育学院、武汉体育学院三所院校900名在校大学生作为调查对象。此次实际发放调查问卷900份，回收问卷868份，其中有效问卷845份，占调查问卷的％。1体育院校学生层次特点现状分析研究根据问卷调查总结体育院校学生层次特点包括：竞争意识强，但团队意识弱；反应能力快、社会适应能力强；性格外向、豪爽，思维敏捷，但自我约束力差；政治热情高，但法制意识薄弱；重视专业技术，但文化基础、理论素质较差；模范带头作用强，但辨别是非能力有待提高。体育院校学生的特点具有代表性，在高校学生群体中也有其特殊性，但以上总结的特点都是涵盖了两个方面的，既有积极向上、充满正能量的主流方面，也有消极懈怠、不能提倡的一面，归咎其原因，既有历史积淀问题，也有教育理念问题，还有社会环境问题和个人素质问题等...