19、《月亮上的足迹》一、教学目标知识目标：理清文章思路，了解人类登月的知识。能力目标：速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容。情感态度与价值观：激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。二、教学重难点速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容。三、教学过程（一）导入新课（2分钟）寻梦的鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的梦想：嫦娥奔月、敦煌飞天不正是人们心中那美丽的梦想。伴随着不懈的追求，凭着智慧和勇气，人类已经把登上月球这千古神话变为了现实！40几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮，今天让老师和同学们一起去探寻──《月亮上的足迹》(板书课题并让学生打开自读课文第19课)（二）快速阅读，概括要点（6分钟）学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求：学生默读课文，把自己认为重要的信息做上记号。老师讲明默读要求：不动唇、不出声、不指读、不回读。（1）、学生抢答问题，把握课文主要内容。问题如下：地球与月亮之间的距离有多远？人类第一次登上月球是什么时间？人类第一次登上月球的人有谁？谁第一个踏上月球？他们乘坐的飞船叫什么？飞船在什么地方发射升空？这次登月历时多久？采用什么顺序记叙了什么过程？（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。（2．（3）宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。教师明确：宇航员登上月球后做了下列几件事：(1)检查登月器的着陆情况；(2）采集月壤和月岩样品；(3）树立登月纪念碑；(4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；(5）插上美国的星条旗；(6）与美国总统尼克松进行通话等。（4）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段?登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。（三）交流合作，研讨细节（10分钟）1、学生分组阅读，试将登月全过程画一张示意图，标示飞船向月球进军的行程，并作简要说明。2、登月、圆梦，多么美好的记忆。登上月球又是多么庞大而又细微的工作，作者却能用简洁而优美的语言讲述得清清楚楚。同学们自读课文──依据富于变化的时间要素，小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。(看谁最会读书，最善于捕获信息并重组信息)[来源:21世3、六人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。（四）品味升华，赏析文章（15分钟）学生自主研读赏析，激发兴趣，品味语言特色理解登月的意义1、看图片，齐读课文第11节，领略登上月球那一瞬间的惊心动魄。2、理解“里程碑”的含义。（看注释、指明读、作记号）3、结合课文第4语段中的议论性语句讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。4、作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。（五）拓展延伸(联想与想象)（5分钟）可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。1.是啊，世界从来不缺乏成功的喜悦，人类却永远需要构思着灿烂的梦想。当梦想成真的时候人类最需要──创造新的梦想！面对未知世界，请展开想象的翅膀，用简短的文字写出你心中的梦想……(提示：今天，我们固然没有能力创造未来，却能创造梦想！30个字左右...