湄潭县中小学教案第三周2015年3月19日星期四总34课时第6课时课题第二节、人类的起源与进化课型新授课教学目的要求1、知识技能：①简述人类进化经历的几个主要阶段。②说出四种现代人种。2、过程与方法：结合搜集课外有关人类起源和进化的资料，通过图片对比，讨论，提高学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。3、情感态度和价值观：对学生进行爱护动物、保护动物的教育，培养学生与生物界各种生物平等相处的意识，让学生树立人与自然和谐发展的观点。教学重难点重点：人类进化阶段极其特点。难点：人类的进化阶段。教学方法讲授法观察法讨论法练习法读书指导法教学准备教科书、收集人类进化的相关资料和图片教学过程一、复习导入四种类人猿分别是哪几种生物？手进化的意义？二、引入新课第三节：人类的起源和进化（第二课时）（板书）一、人类进化的四个阶段南方古猿、能人、直立人、智人人种项目南方古猿能人直立人智人早期晚期距今年代（400-100）万年（200-175）万年180-20万年25-4万年4-1万年主要代表（和县、蓝田、北京）直立人金牛山人丁村人柳江人资阳人山顶洞人体质特征直立行走直立行走行走同现代人、前额后倾、眉脊粗、无下颚头骨界于猿人和晚期智人之间颅骨增大、下颚突出脑容量450-500ml680ml1088ml与现代人相似文化遗迹砾石工具石器全，有厚灰烬层骨器矛、标枪、绘画、雕刻现代人的脑容量在1400-1500ml之间，总共由150亿多个细胞构成，每个人一生还没有用到脑容量的10%，爱因斯坦逗趣的说，我仅用了自己脑容量的2%而已。成人到了30左右，脑细胞会以每天10万个的数量死亡，所以人老了记性差。如果是产生记忆的细胞死亡了，那么人就会想不起事情。二、现代人可划分为4个人种高加索人、尼格罗人、澳大利亚人、蒙古利亚人一般的，到这里学生都会问“老师，黄种人属于哪一种人种”？★★★疑难问题解答依据肤色（通俗）黄种人白种人黑种人棕色人依据发源地蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人总结：人类的起源和进化除遗传和变异因素外，还有自然选择、隔离、迁徙、和人种混杂等因素。劳动创造了人类本身，也选择了人类本身。小结一、人类进化的四个阶段，现代人分的四个人种。二、课堂纪律、氛围的点评，表扬回答问题积极的学生。板书设计第三节：人类的起源和进化一、人类进化的四个阶段。二、现代人分为四个人种。作业一、课堂练习1、最早人类祖先的哪些行为既是求生的手段，也促进了人类的进化(C)。A、制造工具B、使用工具C、进行劳动D、社会化生活2、唯一现存的人种是（D）。A、直立人B、南方古猿C、能人D、智人3、解答处理P26思考与练习。教学反思教导处检查签章:年月日