弹起我心爱的土琵琶》观课报告张燕2013年7月28日视角观察点兴趣1、学生是否认真、积极参与音乐学习活动。(是√否)2、学生是否积极回答问题，思维活跃？（是√否）3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。（是√、否）参与程度如何。（1/22/33/4√）4、本节课中学生兴趣持续时间？（10分钟、20分钟、30分钟√）聆听1、有多少学生倾听老师的讲课？（1/22/33/4全部√）2、有多少学生倾听同学的发言？（1/22/33/4全部√）3、聆听音乐时，学生有哪些回应？（体态√、面部表情√、声音√）有多少人发生这种行为？（1/22/33/4全部√）互动1.课堂上师生互动、合作效果如何？（优√、良、中、差）2.参与提问、回答、互动的人数、（1/22/33/4全部√）参与提问、回答效果怎样？（优√、良、中、差）3.是否具有良好的互动、合作习惯。（是√、否）达成1、对歌曲的掌握和表现达成度（优√、良、中、差）2、每个环节的学习目标是否达成？（是√、否）观课报告人音版小学音乐六年级第十二册第四课《弹起我心爱的土琵琶》研修三组科目:《弹起我心爱的土琵琶》时间：2013年4月24日授课教师：孙丽参与人员：贾玲吴勇王伟杨强陈瑞新郭伟伟郝亚娟李万亮王丽丽刘笑郦宋萍孙丽辛全玲薛金娜张海香赵秀红主持人员：贾玲指导老师：吴勇王伟文字编辑：杨强报告内容：本报告以人民音乐出版社第十二册第四课音乐磨课案例《弹起我心爱的土琵琶》及孙丽老师的课堂教学实践为例，尝试在学生、教师、课程性质、课堂文化四个维度进行了观课实践活动，现将观课报告分析总结如下。（一）学生维度观课评价观察视角：兴趣、聆听、互动、达成。观察人员：杨强郭伟伟宋萍负责人员：杨强评价量表：如下文字阐述：从整节课堂实践活动来看，山师附小六年级一班的全体学生素养水平较高，尤其识谱能力较为突出，整体协作能力特别显著出。全班同学能够认真、积极的参与这次音乐学习活动，回答问题争先恐后，思维活跃，全体学生共同参与了学习的全过程。整节课堂学生中，学生的兴趣持续时间在30分钟以上。有2名同学在观察周围的环境，1名同学在摆弄课本，1名学生目光呆板，但很快注意力陆续被授课老师吸引，继续听课。之外的其他同学，从表情、眼神和肢体反应可以看出，全程都在认真倾听老师的讲课，全体学生能够倾听其他同学的发言，并作出相应的思考和分析。在聆听过程中，有1/2的学生从体态、面部表情上给予回应，有5名学生音乐素养较高，在初步聆听阶段，便能够轻声跟唱大部分乐句。在本次课堂上，师生互动、合作的效果良好，尤其在轮唱部分，全体学生在老师的指挥下，参与度在百分之百，并且热情高涨。有一部分信心较高的学生，在轮唱过程肢体语言丰富，声音洪亮，乐在其中。大部分学生演唱姿势良好，感情丰富，没有出现喊唱现象。被叫起回答授课教师设问的人数不超过9人。另外有8人举手，没有得到授课教师的提问，表情稍显失落，其他大部分同学从表情上来看，也作出了相关的思考，但也有4人目光平淡。在整个学习过程中，集体回答频繁。在教师适当的引导下，能够迅速做出反应，学生回答问题的自主性、独立性和创造性得到发挥。纵观整个学生学习的整个过程，参与提问、回答的效果突出，而且学生的回答，有的恰到好处，有的出乎意料的精彩，更有3名别学生回答问题言语精妙，在得到授课老师积极的褒扬下，展示出兴高采烈的状态。在学生学习过程中，教师和学生之间，学生与学生之间的互动合作频繁，效果良好，而且适度，没有出现过渡放纵、失控的局面。但课堂的前1/4阶段，这种自主、互助的效果不明显，但随着课堂的进行，学生逐渐忘却紧张的气氛，思维开始涌动，肢体表现慢慢放松，尤其授课老师说：“同学们，你们自己就是一名奋勇杀敌的游击队员。”的时候，在学生之间明显有一阵小小的骚动，这应该是准备进入角色的振奋、激动的情绪。学生对于歌曲的掌握程度优秀，能在速度、力度、节奏、情绪上用声音恰到好处的表现，达到了轮唱的要求和效果，展示出了良好的互动、合作习惯。特别难能可贵的是，有两个学生在老师的引导下为歌曲设计了不同的演唱形式，授课老师也是在他们的创意下，组织起整个轮唱实践活动。在较难的越句...